第729章韋格納的教材整編計劃
第729章韋格納的教材整編計劃(第3/4頁)
格納沉默了片刻。
“這是一件大事。不是教育部自己能決定的。需要黨中央討論，需要征求各方麵的意見，需要組織最優秀的專家來編寫。”
他頓了頓，“但我同意你的方向。”
“不過，托勒同誌，我還有一個比教材更根本的問題。”
托勒微微歪了一下頭。
“我們的教育，到底是為了什麼？是為了讓德國的孩子考上好大學、找到好工作、過上比彆的國家的人更好的日子？還是為了讓他們成為真正的社會主義者？”
冇等托勒回答韋格納緊接著說道，
“我不是說分數不重要。
分數是能力的體現，能力是建設國家的基礎。
但如果我們隻追求分數，隻追求升學率，隻追求‘我們國家的學生在國際比賽中拿了第幾名’——那我們的教育和舊社會的教育有什麼區彆？
舊社會不也是讓學生拚命背書、拚命考試、拚命往上爬嗎？
隻不過那時候爬上去的是資本家的兒子，現在是——誰的分數高，誰就上去。”
“托勒同誌，我和黨中央的同誌們要的不是一批會考試的機器。我要的是一批有腦子的人，有心的人，有骨頭的人。
他們在學校裡學到的，不隻是物理公式和化學反應方程式，還有——為什麼工人應該團結起來，為什麼壓迫是不正義的，為什麼這個世界可以變得更好。”
托勒在本子上飛快地記著。
“教材重編的事，你先牽頭做組織工作。
從全國抽調最好的曆史教師、政治教師、語文教師，組成教材編寫委員會。
要有大學教授，也要有中學一線教師；要有理論專家，也要有實踐經驗豐富的教育工作者。
編寫過程要有試驗階段，先在一些學校試點，根據反饋修改，再逐步推廣。”
“另外，教師培訓要跟上。
新教材出來了，老師不會教，等於我們白乾。
把各地最優秀的曆史和政治教師集中到柏林來，辦培訓班，讓教材編寫者親自給他們講課。
培訓一批，回去帶一批，一層一層地傳下去。”
韋格納說完這些，站起來，走到窗前。
窗外的柏林在冬日的陽光下顯得格外安靜。
韋格納站在那裡，背對著托勒。
“托勒同誌，你知道我最近在想什麼嗎？”
“不知道。”
“我在想，未來若乾年後的德國是什麼樣子。二十年，三十年，四十年，到了二十一世紀的時候，德國是什麼樣子？”
“那時候我可能已經不在了。
你也不在了。
我們都死了。但那些孩子，他們正當年。
他們會成為這個國家的工人、農民、教師、工程師、醫生、士兵。他們會坐在我們現在坐著的位置上，做我們現在做的決定。”
“我希望他們比我們更好。
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