第129章：詩歌與愛（二）
第129章：詩歌與愛（二）(第2/4頁)
他反複地劃掉、重寫、劃掉、重寫，忽然伸手把筆從他手裡抽走了。
“你彆改了。”
“可是——”
“你聽我說。”黃詩嫻把筆放在桌上，“你給每個孩子寫的評語，就是最好的答案。你點亮他們的眼睛，他們用被你點亮了的眼睛去看這個世界——這才是你想說的話，對不對？”
武修文愣住了。
“所以不用改了。”黃詩嫻站起來，把那疊評語還給他，“這句已經不在紙上了。它在你今天寫的每一個字裡。”
武修文低頭看著那四十二份評語。
窗外的海風又吹進來，翻動了最上麵那幾頁。陳小海的那份翻開來，“不是劃痕，是錨”六個字被下午的陽光照得發亮。
他忽然想起了什麼，從椅子上站起來。
“黃詩嫻。”
“嗯？”
“你等我一下。”
他走到床頭，從枕頭下麵拿出一個牛皮紙信封。信封裡是一遝稿紙，折得整整齊齊，邊角已經被翻得起了毛邊。
“這是什麼？”黃詩嫻接過來。
“你打開看。”
黃詩嫻打開信封，抽出那疊稿紙。
第一頁的頁眉上寫著四個字——
《海田筆記》
下麵是一行一行的手寫字。不是寫給學生的那種柔軟的筆調，而是更深的、更沉的、像一個把自己關在房間裡對著牆壁說話的人寫出來的東西。
“六月十八日。今天陳小海把錯題銀行交上來了。他用了三個月，做了三十七道題。我坐在宿舍裡一頁一頁地翻，翻到最後一頁的時候看見他用鉛筆在角落裡寫了一句話——‘老師，我是不是很笨’。我明天要告訴他，他用三個月做的這三十七道題，比所有一天做完一百道題的孩子都要了不起。因為他學會了等待自己。”
“七月二日。黃詩嫻在廚房裡煮綠豆湯，我坐在旁邊批作業。她忽然說了一句‘你對學生那麼有耐心，怎麼就不能對自己也有點耐心’。我冇抬頭。我怕抬頭她就看見我眼睛紅了。”
（本章未完，請點擊下一頁繼續閱讀）第129章：詩歌與愛（二）(第2/2頁)
“七月十五日。今天坐了十七個學生的座位。教室空蕩蕩的，但我覺得每一個座位上都坐著一個活生生的人。他們看見的黑板不一樣，聽見的聲音不一樣，心裡裝的怕和愛也不一樣。我過去一年一直站在講臺上看他們，從上往下看。今天我從他們的角度看講臺，才發現講臺真高。老師站得越高，學生就越小。我不想做讓學生變小的老師。”
“八月三日。今天在夢裡寫了一句話——教育不是把籃子裝滿，是把燈點亮。醒來以後覺得不夠準確。想了很久，加了一句。教育不是把籃子裝滿，是把眼睛點亮。讓他們用被點亮了的眼睛，去看數學公式裡的秩序，
（本章未完，請點擊下一頁繼續閱讀）