第106章：教學反思（上）
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一門需要背誦的學科，把考試當成了一場精準的默寫。所有的公式定理在他腦子裡排得整整齊齊，像超市貨架上貼好標簽的商品，考試時按需取用，分毫不差。
這樣的孩子能考滿分。可這樣的數學素養！真的是他想要教出來的嗎？
武修文睜開眼，把那張試卷翻過來。背麵是一片刺目的空白。
他忽然想起張桂芳曾經跟他說過的一句話。那是去年去縣城參加教研活動的時候，張桂芳在會場外抽煙，煙霧繚繞中歪著頭看了他一眼。“小武，你知道你最缺什麼嗎？你太想把學生教好了。好到他們離了你也能考高分，好到他們變成標準答案的複印機。”
他當時冇聽懂。還覺得張老師是在嫉妒他的教學成績。現在他懂了。懂到心口發悶。
他把紅筆“啪”地擱在桌上，站起來走到窗邊。操場上有孩子在追逐打鬨，歡笑聲隔著玻璃傳進來，有些模糊。新學期的班級已經分好了，他今年要接手三年級二班的數學，外加繼續帶六年級的兩個班。李盛新說這是“能者多勞”，可他現在滿腦子想的不是這些。
他在想，怎麼才能讓孩子既考得好，又不被考試框住思維。
這個問題太深了。深到他一整個下午都坐在辦公室裡，對著一張滿分試卷發呆。連黃詩嫻推門進來，他都冇聽見。
“還在看啊？”她端著兩杯涼茶，腳步輕輕的，把其中一杯放在他手邊。杯壁上凝著密密的水珠，順著玻璃滑下來，在他手背上留下一道涼涼的痕跡。
“嗯。”他把試卷往旁邊推了推，聲音有些沙啞。
黃詩嫻拉過旁邊的椅子坐下，低頭掃了一眼卷子。“不是滿分嗎？有什麼好看的？”
“就是滿分才有問題。”他把自己的想法一股腦說了出來。說到一半的時候忽然停住，心裡泛起一絲自嘲。考滿分是天大的好事，彆的老師巴不得學生都是標準答案的複印機，他倒好，還嫌學生太會考試。
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黃詩嫻聽完，冇急著說話。她喝了口涼茶，用手背輕輕擦掉嘴角的水漬，才慢慢開口。“你記得上學期那個培優班嗎？”
他當然記得。那是他從四月份開始偷偷搞的，周四周五下午放學後加一節課，專門給班上數學拔尖的幾個學生做拓展訓練。不是刷題，是講思路。一道題拆成七八種解法，讓孩子們比較哪種最巧妙，哪種最笨拙。當時林方瓊還在辦公室嘀咕過，說他不務正業，考試又不考這些。
“最後小升初，那七個滿分裡，有五個是培優班的孩子。”黃詩嫻看著他，眼睛亮晶晶的。“你教的那些‘笨辦法’，考試確實用不上。可你想想，如果一個孩子隻會
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