第82章（下）：風聲與微瀾
第82章（下）：風聲與微瀾(第3/8頁)
了解海田小學本學期教學常規工作的開展情況。我們也是來學習的，大家不用緊張。”
他說著場麵話，臉上掛著標準的微笑。但武修文註意到：他的目光在掃過在座的老師時，在自己身上多停留了兩秒。
那眼神很微妙，像打量，也像審視。
檢查開始了。
四個組員分成兩組，一組查閱老師的個人材料，一組檢查學校的整體記錄。會議室裡安靜下來，隻有翻動紙張的聲音，偶爾有組員低聲詢問，被問到的老師小聲回答。
武修文等著。
他看見何乾事拿起李校長的彙報材料，看得很仔細，不時用筆在上麵做記號。看見一個女組員在翻看林方瓊的教案，點了點頭，小聲對旁邊的男組員說了句“這個做得規範”。
時間一分一秒地過去。
輪到武修文時，已經是上午十點半。一個戴眼鏡的男組員走到他麵前：“武老師，請把你的材料給我看看。”
武修文遞上文件夾。
男組員接過，回到座位上開始翻閱。他看得很慢，每一頁都停留很久。武修文看見他翻到聽課記錄部分時，眉頭微微皺了一下。
“武老師，”男組員抬起頭，“你這學期的聽課記錄隻有六次？按規定，青年教師每月至少聽課四節。”
會議室裡安靜了一瞬。所有人都看向武修文。
武修文站起身，聲音平穩：“是的。因為我這學期擔任六年級兩個班的數學教學，每周課時量是十六節，加上備課、批改作業、輔導學生，時間確實比較緊張。但我聽的每一節課都有詳細地記錄和反思，您往後翻就能看到。”
男組員往後翻了幾頁，點了點頭，冇再說什麼。
武修文坐下，手心又出了一層汗。
接下來的查閱順利得有些反常。作業批改記錄，冇問題；教學計劃，冇問題；學生輔導記錄，冇問題……那個男組員幾乎挑不出什麼毛病。
武修文心裡卻越來越不安。
太順利了。順利得不真實。
果然，在翻閱到最後一疊材料時，男組員忽然停了下來。他抽出其中幾頁，看了很久，然後抬頭看向何乾事，用眼神示意了一下。
何乾事放下手裡的材料，走了過來。
“怎麼了？”他問。
“何主任，您看這個。”男組員把材料遞過去，“武老師這裡有一份專門針對某個學生的補習方案，從四年級開始補起。但這學期已經過半了，現在才做這個，是不是有點……臨時抱佛腳？”
他的聲音不大，但會議室裡所有人都聽見了。
武修文的心臟猛地一跳。
何乾事接過材料，扶了扶眼鏡，仔細看起來。他的表情很平靜，但武修文看見他的嘴角，極輕微地往下壓了壓。
“武老師，”何乾事抬起頭，看向武修文，“這是給哪個學
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