第131章大寧特色科舉
第131章大寧特色科舉(第3/4頁)
度。
縣丶鄉丶千戶所和百戶所設有公立小學堂，不管男孩子還是女孩子，年滿七歲後，便要送入小學就讀，不收學費，隻收書本費。
小學主要教授「三百千」加一部分四書五經，以及數學的加減乘除。
五年後，會對這些十一二歲的孩子進行一次童試，天資聰穎者挑選出來授予「秀才」功名，進入各府丶衛的中學堂，開始學習進階版儒學和數學，以及包含物理丶天文丶
地理的西學。
而那些天資愚鈍者以及普通人家的女孩子，基本到這一步就停止進學了。
簡單來說，五年義務小學教育就是掃盲，提高人口素質，順便選拔一些聰慧的孩子進行重點培養。
有明呂宋國那時候隻有幾十萬人口，還大部分都是壯年男女，因此普及五年義務教育還不算有太大壓力。
後來人丁滋生，教育經費預算頓感不足，朝廷就把義學丶族塾丶社學等私人創辦的學堂授予了小學堂教育資格，還幫助培養新學塾師，發下教材，成為了小學教育的重要組成。
在這種官府和大族丶商人的共同努力下，大寧成為了世界上最早普及義務教育的國家，半個世紀後的1717年，普魯士作為歐洲最早普及義務教育的國家，才開始逐漸強製5
至12歲的兒童必須上學，違者罰款。
大寧的中學教育，學製是三年。
三年學習一結束，立即開始分流，通過鄉試者，獲舉人功名，升入大學。
而冇通過鄉試者，視為中學肄業，但由於這些人能寫會算，並且熟悉西學，因此成為了大寧海貿丶殖民丶工坊丶礦山和種植園的骨乾管理力量，也有一部分人通過考試成為官府裡麵的吏員。
大學學製是三年，但並不像小學和中學那樣一考定終生，而是允許考到三十歲，差不多有十次科考機會，並且中間還可以轉科。
也就是原本學文史的明經科考生，可以去考明法丶明算丶明農丶明工丶外交（殖民）
丶天（文）地（理）科。
七科進士中，不分高低貴賤，但明顯明經科就業麵最廣，天地科就業麵最窄，因此每年科舉根據各科報名人數，錄取人數也各有不同。
總體來說，鄭經的科舉改革是進步的，契合國情和幾千年文化傳統的，大大提高了官員專業素質，起碼法律丶商業丶工業丶外交這幾個衙門較明清兩朝有更專業的官員，減少了冤假錯案，促進了商業流通，強大了（手）工業製造能力，更加的睜眼看世界。
「格物大學現有學子兩千餘人，四成新生，六成老生。」
聽到老生比新生都多，鄭承熵很是驚訝，隨即又釋然了，既然可以考到三十歲，誰又能拒絕當官的誘惑呢？必然是要考到年齡超限才會甘心停止科舉。
「大寧
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