第536章教材開編忙
第536章教材開編忙(第2/3頁)
本冊子翻開，裡麵夾著一頁名單，“教習這邊選了三個，都是理科和測量課的骨乾，對格致院的課程體係最熟悉，其中兩人在格致院任教超過兩年，另一人雖然入職時間短一些，但參與過上一版教材初稿的編寫和修訂，對教材編寫也有一定的了解。學生這邊選了三個，都是今年即將畢業的，成績優秀，邏輯清晰，做事踏實，雖然冇有教習經驗，但剛學完的東西還冇忘，寫出來的內容更貼近學生的理解水平。”
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朱十八接過那本冊子把名單看了一遍，方孝孺做事周密，名單上每一個名字後麵都附了一行簡短的備註，寫著那個人的主要擅長領域和過往經曆。
五名教習和六名學生的背景信息排列在紙頁上，邏輯清晰，分類明確，他在心裡把那些名字和各自的擅長領域對應了一下，算術、幾何、物理、測量、繪圖各科都有人覆蓋，冇有明顯的空缺。
他合上冊子放回桌麵：“不錯，十一人，覆蓋了格致院現有的主要學科方向。一會將這些人都聚集起來，我當麵跟他們說一下教材編撰的整體思路和具體安排。”
“另外，教材編撰期間他們的正常教學任務或學業任務照常進行，編撰工作作為額外任務，按工作量計入績效或給予相應補貼，不能讓他們因為編教材耽誤了自身的工作和學習。你回頭跟經費科那邊報一下，教材編撰的補貼從教育專項經費裡單列。”朱十八繼續道。
方孝孺應聲提筆記下：“學生明白了。補貼標準按照參與教材編寫的實際投入時間和產出頁碼來計算，學生那邊也可以按同樣的標準執行。”
朱十八站起來：“那你去安排一下，把這十一人都叫到會議室來，我半個時辰後過去。”
方孝孺起身出去了。
會議室裡已經坐了十一人，七張桌子拚成兩排，兩側坐滿了人。
朱十八走進去時所有人都站了起來，齊齊喊了一聲“院長”。
朱十八在主位坐下，抬手示意大家都坐，然後把這次召集大家的任務簡單說了一遍。
他冇有講太多理論，也冇有引用過多的背景交代，隻是把蒙學教材的框架給大家描述了一下。
基礎算術從數數和簡單加減法開始，不要求複雜的應用題和抽象運算，隻需要讓孩子建立起數的概念和基本的運算邏輯。
自然觀察與記錄涵蓋四季變化、作物生長、常見動植物的觀察和簡單描述，不要求背誦和記憶，隻要求描述所見所聞。
白話文與表達以簡短敘事文章和日常用語的讀寫練習為主，不出文言文，隻用日常語言。
他講完之後看著底下那些麵孔，有人低頭在紙上飛快地記著什麼，有
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