第354章陈墨的再次回归
第354章陈墨的再次回归(第3/4页)
开始实施新的策略。
寒晓东在学校开设了绘画课。他让孩子们画“我最开心的事”和“我最难过的事”。起初，孩子们不知道如何下笔——他们不习惯表达自己的情感。但在寒晓东的引导下，他们开始尝试。
一个小女孩画了一幅画：她和妈妈在河边洗衣服，阳光洒在水面上，闪闪发光。她告诉寒晓东，那是她最开心的时刻，因为妈妈在那天笑了。
一个小男孩画了一幅画：他一个人坐在门口，看着其他孩子在远处玩耍。他告诉寒晓东，那是他最难过的时候，因为他觉得自己被抛弃了。
这些画，被贴在教室的墙上。来接孩子的家长们，看到这些画，都愣住了。他们第一次看到自己孩子的内心世界。
陈墨则开始组织小组分享会。她邀请了李娟、杨奶奶和陈大勇，以及几个已经开始改变的居民，分享自己的经历。分享会的气氛，起初很紧张，没有人愿意说话。但在陈墨的耐心引导下，人们开始开口了。
一个中年妇女说，她最近开始写日记了，把自己每天的感受写下来。她发现，自己已经很久没有关注过自己的感受了。
一个老年男子说，他最近开始回忆起年轻时候的事情，那些事情，他以为已经忘记了。
这些分享，虽然简单，但意义重大。它们表明，居民的内在体验，正在被重新激活。
七、阳光心理援助中心的撤退
就在寒晓东和陈墨开始实施新策略的第三天，阳光心理援助中心的人突然撤离了。
王主任没有向任何人告别。他只是留下一张纸条，放在学校的讲台上：“寒老师，我们后会有期。”
寒晓东拿着那张纸条，沉默了很久。他知道，王主任的离开，不是因为他被打败了，而是因为他已经完成了第一阶段的任务——筛选出那些“不适合固化”的个体，并对他们进行了初步的干预。
真正的战斗，才刚刚开始。
八、陈墨的礼物
王主任离开的那天晚上，陈墨送给寒晓东一份礼物——一本手写的笔记。
笔记的封面上，写着几个字：“情感引导手册——基于自主权尊重的行为改变方法。”
“这是我这几天的成果。”陈墨说，“结合了我多年的研究和雾镇的实际情况。希望能对你有所帮助。”
寒晓东接过笔记，翻开看了看。笔记中，详细记录了如何在不侵犯自主权的前提下，帮助被固化的人重新连接自己的内在体验，重新建立情感表达能力，重新获得对自己生活的控制权。
“这本笔记，是无价的。”寒晓东说。
“那就用它来做一些有价值的事情。”陈墨说。
她站起身，走到窗前，望着夜色中的小镇。
“我明天就要走了。”她说。
“这么快？”
“
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