第93章数学lv3，自由的翅膀【二合一】
第93章数学lv3，自由的翅膀【二合一】(第3/6页)
眼球顿时心中无比欣喜。
尤其看见新的词条。
毫无疑问拥有抽象思维能力，是现代数学研究的核心驱动力。
面对问题能剥离表象，抓住其本质。
另外在猜想上，能把问题转化为更抽象的表述，以此暴露出隐藏的结构。
例如他先前查看庞加莱猜想文献，其中佩雷尔曼就是使用‘里奇流’的几何分析工具，把拓扑问题转化为微分方程的可控性分析。
成功证明世界数学难题庞加莱猜想。
还有。
抽象理论提供强大的工具箱，可以处理数学中原始问题无法直接攻克的难点。
最初研究素数分布时，用复分析将数论问题变成解析问题正是最好诠释。
不夸张的讲，抽象思维属于数学家的‘超能力。’
在证明猜想难题时，它如同将问题投射到更高维度。
原本纠缠的细节消散，核心逻辑清晰浮现，把‘不可能’转化为‘显然’的奇迹。
徐铭思维运转到至此，脑海中突然想起被称作集合论之父的康托尔的话。
“数学的本质在于其自由。”
而抽象思维正是这种自由的翅膀。
随即待心情平静下来，他又查看起学科经验值。
——
【数学：lv3（1/5000）】
“短时间内数学估计无法提升学科等级了，不过物理和信息应该会解锁新上限。”
面对数倍增加的经验值，徐铭暗自思忖着，对后续学科进行简单规划。
下秒他收回目光，掏出手机看了眼时间。
发现距离图书馆闭馆还有一个小时，索性继续研究桌面上的解析数论教材。
和先前不同。
再次面对那些复杂内容，他仿佛能够操作符号定义。
进行纯粹的逻辑演绎，不受具体事物影响。
思考无法直观想象的对象。
整个人完全沉浸在这种感觉中，似乎每个细胞都在为对数学理解加深欢愉。
若要说最遗憾的事，那则是数学水平提升之后，从这些教材中未能再获得新的学科经验值。
不过他并未去想太多。
反正借助提升后的抽象思维能力，应该可以很快确定毕业论文选题。
从解决数学问题中获取经验值。
……
时间如飞鸟，只在空中留下翅膀的痕迹。
转眼进入到四月份。
对于燕大的大一学生来说，期中考试早已习以为常没什么威慑力。
稍微去关注的，反而是即将到来的英语口语和四级。
虽说能通过高考进入燕大，基本上不会出现英语偏科的情况。
但图书馆和自习室，却能明显看到英语教材增多。
除担心发挥失常考砸外，有些数学竞赛保送生，倒是存在英语不太好的情况。
然而把范围缩小到数学科学院。
则会发现大家讨论最多的话题，乃是挑战
（本章未完，请点击下一页继续阅读）