第五十五章酷热
第五十五章酷热(第3/12页)
教历史。中国古代史——隋唐。上个月我在学院的内部系统中发现了一份飞升积分季度评估报告。报告上有一个分数——是我。我没有参加飞升积分的任何测试。我甚至不知道数据什么时候被从我的植入体传感记录和日常通信的统计模式中抽取了特征点。但分已经在了。我在养老院的监控上一次无意操作点开了系统——在那个分配页面的尾部——我收到了一个打印队序号——我的名字旁边列出的各维度效能参数和几十条我根本没参与测量的比对我的读数。所有数据均不以我输入为来源。“
他用一种在课堂上反复训练过的语调——不怨不怒——每一句叙述都做了明显的结构分层——像在处理一条史料——一个人从某个朝代的州府志里读到自己在他们的户口册上被登记了——户口册上的记录在统计学上是准确的——但登记时自己没有在场——从来没有人来敲自己的门。“我去学院信息中心要求把我的分删掉——他们说删除不了。不是因为技术做不到——是因为飞升积分系统没有'删除'这个操作。有'申诉'。申诉——不是申诉我不应该被纳入——是申诉已经被纳入之后的那个分数的数值是否准确。我申诉说自己没有参加任何测试——系统回复——'您的效能分数生成基于非显式采集算法——不依赖主动测试数据——申诉仅可针对已生成分数的计算模型偏差。'换句话说——我无法申诉'不被纳入'——我只能申诉分数——但分数的生成方式——使我无法收到生成使用的数据——无从核实——无法申诉。无法申诉——于是我找不迫处留了那个布包的位置。“
他的声音一直平——保持到这一句——'找不迫处'——这是他唯一的创造词——不是成语——是他从自己研究里搬出来的——找一个无法补救的事件的不可移除的存在——就在那里——你可以写上“未知“——但空在那里是不能说就不在的。
陈岚在他讲完之后没有看向他——她把手上的笔放在桌上——取下白板上还在的上次写的字——“效率、极乐、麻木“——放到旁边——然后在白板上写下四个字——
“纳入——定义——除权——删除。“
她在每个词下点了点。
“这四个词你是同一个人讲出来——他从前三个掉进第四个——掉不过去。前面三个是系统有的——最后一个是系统没有的。但一个人——是四个都需要——只给前三个——他不完整。“
这位副教授在陈岚说话时低下头——没有遮眼睛。他的左手从布袋底摸出一个东西——放在桌面上——是一台已经停
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