第四章跳槽
第四章跳槽(第7/8页)
专门提了他的名字，说周总来了之后项目进度明显加快。同事们在群里刷了一排大拇指。他回了句谢谢。手机屏幕暗下去之后，他坐在工位上，看着窗外望京的楼群发呆。他在想一件事——他这个月的表现，是“他”在努力，还是“它”在运转？他不知道自己为什么要在乎这个区别，因为无论是谁在运转，结果都是一样的。项目完成了，绩效拿到了，工资到账了。一切都在往好的方向发展。
晚上，他给林晚晴发消息说今天加班，大概九点到家。林晚晴回了个“好”。她最近回的“好”字越来越多了。从“好的”变成了“好”，从“好”变成了仅仅一个字。这些细微的变化，他们两个人都没有挑明。
他到家的时候周雨已经睡了。林晚晴在书房改作文，桌上放着一杯凉掉的茶。他走过去，把茶水倒了，重新给她倒了一杯热的。林晚晴抬头看了他一眼。“谢谢。”
“今天怎么样？”
她放下红笔。“下午有个家长会。有个学生的妈妈问了我一个问题——她说她丈夫刚做了初级植入，问我会不会对学生有什么影响。”
“你怎么说？”
“我说没有。但我不知道。因为我每天回家看到你，我也不知道有没有影响。”
周明远没有接话。他在她对面坐下来，手放在桌上。林晚晴看着他的手，那只手还是原来的形状，手指还是原来的长度，指甲还是她上周帮他剪的。但她知道他打字的速度比以前快了，敲键盘的时候手指不再犹豫，不再出错，不再需要反复修改。那只手变得更高效了，同时也变得更不像他的手了。
“今天学校里发了通知。”林晚晴说。
“什么通知？”
“下学期开始，所有教师也需要做效能认证。”她顿了顿，“不是强制的。是说‘建议’。因为很多孩子们今年做了，学校担心机构教育的无用化。”
“那你怎么想？”
她沉默了一会儿。“我不想做。”她说这句话的时候声音很轻，但语速很慢，一个字一个字地往外吐，“我读了那么多年文学，不是为了在课堂上用神经接口检索教案。”
周明远没有说“我理解”，因为他说不出来。他能理解这句话的逻辑——林晚晴是文学博士，她相信的东西和效能系统要的东西不是同一种。但他发现自己无法像以前那样，“感觉”到她这句话里的委屈和不甘。他能看到她的表情，能听到她的语气，能分析她的语义。但这些信号拼在一起，没有像以前那样自动转化为“她很难过”的共情。他需要手动推导这个结论。这个推导过程很短，短到他还是说出了“我理解”。但他知道那个“理解”是推导出来的，不是感觉到的。就像解一道数学题——已知条件
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