第215章要去陆军指挥学院了？
第215章要去陆军指挥学院了？(第3/4页)
“我认为，思路可以借鉴军官培养体系，但同时要突出士官特色。”
“例如，可以建立周期性的士官轮训与交叉培训制度，按照服役年限和专业等级，安排士官到不同兵种、不同专业岗位进行短期见习或培训，目标是‘精通本专业，掌握多技能’。”
“军官有陆军指挥学院、各兵种工程学院等高等学府进行深造，士官同样可以拥有专门针对其特点的‘士官学校’或‘士官培训中心’。”
“我们可以先选择几所条件成熟的院校或训练基地，开设‘士官长培训班’、‘高级专业技术士官研修班’等进行试点，摸索经验，完善教材和培训模式，再逐步推广。”
“士官与军官，只是军队中职能分工和发展路径不同的两类骨干。”
“但他们有一个至关重要的共同点：都是能够、而且必须通过持续学习来不断进步、适应战争形态变化的群体！”
“停止学习，就意味着可能被淘汰。”
“......”
整整两个多小时，苏铭面对来自不同部门、不同级别军官提出的多个角度的问题，始终应对自如。
回答既有理论高度，又能结合基层实际，观点鲜明，论据扎实。
这份游刃有余的表现，让台下那位始终未发一言的总参中将，眼中赞赏之色愈发浓重，不时微微颔首。
原本计划中的晋升仪式，俨然变成了一场高水平的军事理论研讨与答辩会。
......
会议结束后，在礼堂旁一间安静的小型休息室内。
来自总参的中将端起茶杯，轻轻啜饮一口，对陪同的藏区军区参谋长吴天明少将感慨道：
“老吴，你们藏区军区这次，可真是给了我们一个大大的惊喜，出了这么一位不得了的人才。”
“战略眼光长远，思维不僵化，敢于创新，更难得的是，既有扎实的理论功底，又有过硬的实战能力，还能将两者结合思考。”
“这非常好，是我军当前非常需要的新型军事人才。”
吴天明少将脸上带着笑容，回应道：
“苏铭同志确实是个好苗子。他有个特点，酷爱阅读军事书籍。”
“下连队没多久，就把侦察连图书室里那点藏书全看完了，还嫌不够，自费购买、申请补充了不少，带动了他们连队的学习氛围。”
“上次高原演习前，我们就已经尝试让他在所带的三排，进行了一些小范围的‘士官多能化’训练探索，效果您也听他说了，很不错。”
中将放下茶杯，语气认真的说道：
“这样的人才，必须重点培养，好好规划他的发展路径。”
“他写的那几篇报告，我都仔细看了。”
“任何一篇的深度和前瞻性，拿来作为陆军指挥学院博士研究生的毕业论文都绰绰有余。
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