第207章林燃想要做的（5k）
第207章林燃想要做的（5k）(第3/6页)
储备，但你这突然提这么宏大的议题，真的让我很难接下。
克朗凯特决定把话题抛给林燃：“教授，那你觉得应该怎么做？”
林燃说：“我觉得我们更应该以兴趣为导向，以结果为导向。
比如物理，我们应该组织学生分成一个个的小组，让他们探索一个课题。
类似火箭发射、飞机模型、气象推测，让他们通过学习完成一个结果样的课题，把知识和应用联系在一起。
学习和实践进行结合。
至于更具体的改革，我想这是教育学家们应该思考的。
我只是觉得兴趣、天赋和实践的教育模式，肯定要比单纯考试的教育模式好得多。
我如果不是自发对数学感兴趣，我想我也不会有今天的成就。”
林燃提的建议本身是很有道理的。
多元化教学本身也会在70年代完善。
林燃的提议里充分体现了批判主义的精神。
他的导师，霍克海默教授在这方面更魔怔。
他1961年的时候写过一篇文章叫《德意志犹太人》，里面明确指出，教育的任务是使个体对任何迫害敏感，并反抗不公正的待遇。
所以林燃的提议不仅正常，也很符合他的身份。
同时林燃也很清楚，自己的提议绝对是没问题的，但架不住老美会玩过火。
从一个极端走向另一个极端。
有了他的公开呼吁，结合百越战争，老美教育快乐化，只会来的更快更猛烈。
从学校到老师再到家长和学生，大家都更轻松了。
会有人反对吗？
大家只会在这条路上一路狂飙，踩死油门。
至于这个时空，还会不会有小bush出来踩一脚刹车。
或者说等到小bush那时候出来踩刹车还管不管用，那就完全是未知数了。
如果没有林燃，阿美莉卡也早晚要走上这条路。
而以林燃的身份地位和名望，鼓吹两句后，会给这件事形成一个原始的推力，让它更快开始发展。
从某种程度上来说，林燃说的一点没错。
以小组为组织结构的教育形式，以项目为学习目的的教育模式，确实是有好处的。
适当加一些类似内容，从多元化教育的角度，绝对要好于单纯的应试教育。
未来有无数理论和实践都证明了这一点。
多元化教育，肯定要好于单纯的应试教育，高水平的私立学校清一色采取这样的模式。
华国为什么没跟，因为这样的教育模式意味着成本，意味着对教师的高要求，对家长的高要求，对教育模式的高要求，华国太大、省份太多、哪怕是同一个省份乡镇和省会的差距都十万八千里，它没办法跟。
而阿美莉卡能这样搞，当下的阿美莉卡就具备这样搞的资本。
只是林燃开启了多元化教育这条路
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