第600章教材报告
第600章教材报告(第2/3页)
看着陈青，“陈先生，我知道这不合规矩，但我没办法。那孩子，真的太可怜了。”
陈青看着她，忽然不知道该说什么。
这个年轻老师，拿着微薄的工资，承受着来自上面、学校、家长的压力，却还在偷偷给孩子补课。
她本可以不做的。
但她做了。
因为她说“那孩子，真的太可怜了”。
陈青沉默了很久，然后说：“张老师，我替那个孩子谢谢您。”
张敏摇摇头：“不用谢。我就是做我该做的。”
从奶茶店出来，天已经快黑了。
陈青开车往回走，脑子里全是今天看到的那些画面，压在他心上，沉甸甸的。
同样的学校，同样的教材，对不同家庭的孩子，意味着完全不同的东西。
对那些有准备的孩子，这是一条平坦的路。
对那些没准备的孩子，这是一堵墙。
一堵他们从六七岁就开始撞的墙。
周一早上，陈青提前四十分钟到了办公室。
周末两天，他把那些零零碎碎的笔记、照片、录音，全部整理成了文字。
平安镇中心小学的那个女孩，红旗路小学的王老师，琴瑟路小学的张敏——
他们的故事，他们的无奈，他们说过的话，一条一条，清清楚楚地落在纸上。
他用的是公文格式，标题叫《关于我省小学教辅材改革适配性的调研报告》。
不是投诉信，不是请愿书，是一份调研报告。
以发改委政策研究的名义。
八点整，他把报告又从头到尾看了一遍。
一共九页。
第一页是问题概述——教材难度与认知水平不匹配、教学进度过快、知识点编排碎片化、家校责任模糊、改革脱离城乡差异。
后面是典型案例，附了那几所学校的走访记录，以及家长的原始语音转文字。
最后是建议——优化教材编排、保障主科课时、明确家校责任、建立基层反馈机制。
没有一句情绪化的话，全是事实和数据。
他合上文件夹，站起身，往沈振海的办公室走去。
陈青敲了敲门，听见里面说“进来”。
沈振海正在看文件，抬起头看见他，点点头：“陈青？有事？”
陈青走过去，把文件夹放在他面前：“沈主任，我写了一份调研报告，想请您看看。”
沈振海愣了一下：“调研报告？什么主题？”
“小学教材。”
沈振海的手停在文件夹上，看了陈青一眼。
那一眼里，有意外，也有别的东西。
沈振海伸手指了一下办公桌对面的椅子，示意陈青坐下。
他没说话，翻开报告，一页一页往下看。
办公室里很安静，只有翻纸的声音。
陈青就坐在椅子上安静地等着。
大约过了十分钟，沈振海合上报告，抬起头。
“陈青，
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