第五十四章天才比你还努力！
第五十四章天才比你还努力！(第2/3页)
前，把那三页笔记翻来覆去地看了三四遍，又把当天的经文背了三遍，直到确认自己滚瓜烂熟了，才爬上床。
他奶奶的，他辛缜作为一个小镇做题家，什麽时候被学习上的事情难为过！
第二天，范仲淹提问的时候，他一字不差地背了出来。
范仲淹有些惊讶，看了他一眼，说：「不错，继续。」
可到了讲新内容的时候，辛缜又卡壳了。
不是因为记不住，而是因为他想得太多了。
范仲淹讲「温故而知新，可以为师矣」，说这是讲学习的方法，要不断温习旧知识，才能有新的体会。
辛缜听完了，忽然冒出一句道：「老师，那如果温故了却没有知新，是不是说明这个人其实不适合做老师？」
范仲淹愣了一下，道：「怎麽说？」
辛缜继续说：「我觉得这句话还有另一层意思，能温故而知新的人，说明他有独立思考的能力，不会人云亦云。
这样的人才能做老师，因为他教出来的学生也不会死读书。
如果只是把旧知识背得滚瓜烂熟，却没有任何新的见解，那充其量是个书柜，怎麽能为师呢？」
范仲淹看着他，沉默了好一会儿。
辛缜以为自己说错了话，赶紧低下头：「老师，我乱说的，您别……」
「你没有乱说。」范仲淹打断了他，赞赏道：「你说得很好。」
他顿了顿，又道：「老夫讲了一上午，不如你这一句话。」
辛缜并非只是灵光一闪，从这天起，范仲淹发现，辛缜的学习速度远远超出了他的预期。
不是那种死记硬背的快，虽然辛缜的记忆力也确实惊人，一篇文章读两三遍就能背下来，虽说过目不忘还差些，但过目两三遍不忘，已经是极为罕见了！
而真正让范仲淹吃惊的，是辛缜的理解力。
他讲君子喻于义，小人喻于利时候，辛缜听完说道：「老师，这个义和利，是不是不一定是完全对立的？
君子也要吃饭穿衣，小人也有做人的底线。
区别在于，君子在做选择的时候，把义放在利前面。
而小人把利放在义前面，不知道学生想得对不对？」
范仲淹心里却暗暗称奇。
这孩子，不是在学，是在想。
不是在被动地接受，是在主动地质疑丶辨析丶举一反三。
而且他举的不是一，是十。
他讲「己所不欲，勿施于人」，辛缜能想到己所欲亦勿强加于人。
他讲「三人行必有我师」，辛缜则延伸到不仅要学别人的优点，还要从别人的缺点里反省自己。
他讲「岁寒知松柏之后凋」，辛缜能想到真正的品格不是在顺境中体现的，是在逆境中才能看出来的道理。
范仲淹前些年教书，带过很多学生，可像辛缜这样的，他还真是第一次见。
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