第424章狄仁杰的中学物语
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嗣埃用丝绸快速摩擦玻璃棒。
“滋啦！”一声轻响，伴随着微弱的蓝白色电火花在铜钥匙与小铁球之间跳跃！
虽然远不如传说中风筝引雷的震撼，但这在封闭实验室里亲手创造出的“人造雷电”，依旧让三个少年心跳加速，屏住了呼吸。
“成了！真的成了！”陈大牛激动地差点跳起来，“不是神仙法术！是……是这丝绸和玻璃棒摩擦就能生出来的‘力’！”他看向那些装置的眼神，充满了探索的渴望，再无半点迷信的恐惧。
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“看指南针！”伊嗣埃指着旁边一个装置。当带电的莱顿瓶靠近时，小小的磁针发生了微小的偏转。“电……还能影响磁？这太奇妙了！”
他迅速在实验记录本上画下示意图，标注现象。
这本子，是格物院统一印制的，要求他们详细记录实验过程、现象、疑惑和改进想法。
实验结束后，赵教习并未直接给出结论，而是引导全班讨论：“为何丝绸摩擦玻璃生正电，毛皮摩擦琥珀生负电？为何太孙瓶金属箔片相贴会中和？为何电能让磁针偏转？现象你们看到了，道理何在？小组讨论，明日交推理论文！”
没有标准答案，只有无尽的探索和逻辑推理。
狄仁杰沉浸在这种充满挑战的思考中，他感觉自己的头脑像被一把无形的钥匙打开了，无数疑问和可能的解释在碰撞。
放学路上，他与伊嗣埃、陈大牛热烈讨论着电荷的本质，甚至争论起是否可能存在“流动的电”。
街边茶馆里老儒生摇头晃脑背诵的“阴阳五行生克”之论，此刻在他们耳中显得如此苍白模糊，远不如实验室里那一道微弱的电弧和偏转的磁针来得真实有力。
傍晚，狄仁杰回到家中。父亲狄知逊正在灯下翻阅朝廷邸报，上面刊载着格物院“改良型水力纺纱机”在江南试运行成功的消息。见儿子回来，他放下邸报，含笑问道：“怀英，今日学堂，又格了何物？”
狄仁杰眼中神采奕奕，一边解下学子服换上常服，一边迫不及待地讲述下午的实验：“……爹，您看，这电光火石，并非鬼神之力，而是有迹可循！摩擦生电、静电传导、电生磁……其中道理层层相扣。太孙殿下所言‘格物致知，洞悉万物本源’，诚不我欺！儿今日方知，天地万物，运行皆有法度，这法度，可以观察，可以实验，可以推演，可以驾驭！”
他展开实验记录本，上面画满了示意图和推导草稿。
狄知逊看着儿子因兴奋而发亮的脸庞，听着他条理清晰、充满自信的讲述，再对比邸报上那推动国计民生的“奇器”，心中感慨万千。
三年前，他
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