第1241章田嘉明舍财求稳，于伟正调研教育
第1241章田嘉明舍财求稳，于伟正调研教育(第7/8页)
育系统广大师生员工，对市委、市政府长期以来对教育事业的大力支持和深切关怀，表示最衷心的感谢！对关心、支持我市教育工作的各县区党委、政府，表示崇高的敬意！……在市委、市政府的坚强领导下，我们紧紧围绕‘普九’攻坚和提升教育质量的中心任务，锐意进取，扎实工作……今年，我市高考成绩在去年基础上，再次取得了历史性的突破，总体呈现稳中有进、持续向好的良好态势……”
孔德文的汇报持续了约半小时，全面但略显冗长。之后，会议进入自由发言环节，各县区代表教育局局长以及市属高中校长们依次发言，有的介绍经验，有的反映困难，有的提出建议。
于伟正始终认真聆听着，不时低头记录。待所有人都发言完毕后，他合上笔记本，身体微微前倾，目光扫过全场，开始了他的总结讲话：
“同志们啊，刚才听了大家的汇报和发言，总体感觉，今年我们东原的教育工作，特别是高考成绩，比起去年，又有了新的、实实在在的进步。这一点，值得肯定啊！”
他话锋一转，语气变得更为凝重：“我经常在不同的场合对同志们讲，我们东原，作为一个内陆地区的农业市，和东部沿海、东南沿海那些发达地区相比，无论是在经济基础、区位优势，还是在思想观念、开放程度上，都存在不小的差距。这个差距是客观存在的，我们必须正视，不能回避。”
“但是，是不是因为有差距，我们就该自暴自弃，怨天尤人呢？当然不是！”他的声音提高了一些，带着一种上位者的自信，“发展的道路是漫长的，不可能一蹴而就。我们需要的是耐心，是韧劲，是脚踏实地，一步一个脚印地往前走。只要我们每天都比昨天进步一点点，每年都能在一些关键领域取得一些实实在在的突破，那么积小胜为大胜，这就是我们最大的成功！”
“东原，是个人口大市，基础教育规模庞大，从这个意义上说，我们算是个‘教育大市’。但是，”他停顿了一下，目光变得锐利，“我们还远远称不上是‘教育强市’。为什么？因为衡量是不是‘教育强’，关键看的是质量，是效率，是均衡发展水平！我们的整体升学率，特别是高校的录取率，与省城、与那些教育真正的强市相比，差距还是明显的。”
“我认为，评价一个班级的成绩好不好啊，关键在最后一排。各位可能不认同。”
于伟正笑了笑，看向旁边的郭志远说道：“志远肯定是认同的。我为什么说咱们呢贫困地区不能只看前几名的尖子生考了多少分，更要看排在最后一排的学生进步了多少，有没有掉队？我认为啊评价一个学校、地区的教育质量好不好，也不能
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