第862章锻炼吏部队伍
第862章锻炼吏部队伍(第4/5页)
图。
宋之韩首先说道：「苏尚书之意，当是欲破地方学官滥竽充数，人浮于事之积。其关键，在于立规矩，明赏罚。」
吴岳点头赞同：「不错。眼下地方小学学官，由地方募选而朝廷给饷，权责不清，考核虚设。须得将他们也纳入朝廷考成体系，方是治本之策。」
二人商议后，很快拟定了条陈的核心框架，命名为《学官考成条例》。
条例提出，应将天下学官纳入统一的考核体系。
考核以教学成果为主要依据，具体包括学生升学率、课业成绩、地方风评等可量化的指标。
对于地方小学学官，由省、府两级学政衙门会同地方官进行定期考评，依据结果决定去留升降，实现「能者上，不能者退」。
针对省城中学、各专业学堂及国子监这一级别的学官，条陈则提出了不同的解决思路。
吴岳指出：「此等学官，关乎高等人才培植，且多属专项技艺，不宜再由地方或各部院分散管理。」
宋之韩补充道：「正是。不如将其编制收归吏部统一铨选与管辖，其俸禄亦由户部经由吏部直接拨发，如此可收标准统一、待遇保障之效，亦便于朝廷统筹调度专才。」
条陈呈至苏泽案头。
苏泽审阅后，也连连点头。
宋之韩和吴岳的方案和他所构想的差不多，也是统一考核管理。
苏泽拿起笔，批道：「此方案切中要害，著部内共议。」
二人得到了苏泽的批示，立刻将条陈完善，然后送到吏部侍郎申时行手里。
申时行看完后，也表示认可，当即召集吏部员外郎以上的官员商议。
结果自然是大家都支持，方案再送到了苏泽的案前。
苏泽提起笔，又在此基础上补充了一点：「条例甚善。此外，对于中学及以上级别之高级学官，可将其纳入实学会的学术支持体系。」
「允许他们依据所从事的教学研究或技术改良项目，向实学会申请专项课题经费。」
苏泽进一步解释道：「此举一则可激励学官潜心实学，将教学与实务研究相结合，提升学堂水准。」
「二则亦是为学官开辟一条除固定俸禄外的合规进益途径，增强此类职位于专才之吸引力。」
苏泽的批示再由申时行主持议决，宋之韩与吴岳闻言，皆觉此补充颇为周全，既能促进实学发展，亦能稳固高级学官队伍。
至此，苏泽就任吏部尚书之后的第一份部议算是定稿了。
其实如果从效率上来说，这样来一圈，还不如苏泽自己起草奏疏。
但这种部议流程对于锻炼队伍是必要的。
作为一部主官，苏泽将具体事务交由下属机构处理，形成正式的部议程序，这遵循了「各司其职」的行政原则。
吏部尚书负责统管全局和决策
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