第329章看茶，上好茶
第329章看茶，上好茶(第3/5页)
伯支持，可有五分把握。”
苏泽原本的奏疏，就是他和申时行商议的，在各地选派武学蒙生，由学政官员推荐良家子弟入学武监预科或者水师预科。
但是意外得到了张敬修的支持后，苏泽的野心也大了起来。
这份《蒙学教育议》，不仅仅是要成立武监预科和水师预科，苏泽干脆提出了在地方上成立小学。
如此一来，苏泽对于大明的教育体系就塑造完毕。
每个县设置小学，招募十岁的孩童读书开蒙识字，这个阶段主要是启蒙教育和德育为主，教授基本的算学知识。
等到十四岁的时候，小学的孩童通过地方学政官员的考核，可以有四个去处。
一个是去武监预科，读完两年考核合格升入武监。
一个是水师预科，同样是读完两年升入水师学堂。
另外可以留在本县继续读书，参加科举考试。
最后就是升入国子监预科。
和原时空对比，武监预科和水师预科都是专门的陆军和海军中学。
国子监预科则是综合性的中学。
国子监预科最后可以选择的范围更大，包括苏泽创办的各类专门的学院，如果愿意也可以参加武监和水师学堂的考试，避免军队体系过于封闭。
小学——预科（中学）——大学的三级体系就算是初步完成了。
看完苏泽计划的殷士儋，又怎么能不激动。
大明原本也有学校。
县学、府学、国子监，以及各种私人书院。
但是这些学校，和近代意义上的学校是不同的。
县学府学都是有一定功名的读书人学习的地方。
国子监在国初的时候也承担过培养人才的功能，但是也随着科举壮大而逐渐荒废。
苏泽这一套体系，算是回归了教育的初衷，回到了教育人才上。
小学需要教师，这些教师要怎么来？
苏泽的奏疏中，各地小学的教师，分为两个途径。
一个是原本地方上的蒙师，通过学政主持的教师资格考试，就可以去小学任教。
另一个则是国子监预科的毕业生，如果也能通过教师资格考试，同样可以去小学任教。
小学就是一个开蒙识字的机构，本身不需要太高的文凭。
而小学时归属于礼部管理，这些教师同样被礼部管理。
苏泽提出比照六等吏员，同样设置六等教师的待遇，比照当地县吏发放俸禄，按照资历和能力考核提拔。
这是多么大的宏伟蓝图！
对于礼部来说，这就增加了职权！
如果各县设置小学，这就是多少个小学？
这些小学如果都归属礼部管理，礼部就不再是一个虚浮的部门，而是拥有伸入地方触手的超级大部。
苏泽的计划从人才培养到机构设置，都已经帮助礼部规划好了。
殷士儋实在是找不
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