第78章盆景式调研
第78章盆景式调研(第3/3页)
青山县教育的门面，软硬件条件在全县同类学校排名第一，师资力量也最强。
这时候，县教育局长马学礼打来电话。
“叶秘书，有个事想跟你汇报，关于调研行程的安排。”
马学礼姿态放得很低。
他是正科级，叶行舟是科员，用的却是“汇报”这个词。
下级对上级才用“汇报。”
或许，马学礼将叶行舟当作二号首长。
毕竟，叶行舟是吕正清秘书，某种程度上，代表吕正清。
“马局长客气了，您说。”
“苏省长这次来调研教育，规格高、影响大，我们教育局这边的建议是，安排苏省长去县一中看看。
一中的硬件条件好，这几年高考成绩也不错，省里一直很认可。
实验初中、城关小学软硬件条件都不错，代表着青山教育的脸面。
领导日理万机，集中看两三个精品点，把青山县教育最好的一面展示出来，效果最好。”
叶行舟听懂了马学礼话语里的潜台词。
把最好的一面展示出来，让领导看，差的藏起来不让领导看。
这叫“盆景式调研”。
领导在盆景里转一圈，看到的都是精心修剪过的花花草草，提出表扬，下面有政绩，上面也有面子，皆大欢喜。
叶行舟知道，这绝不是青山县的专利，在其他地方也不是新鲜事。
上面要检查、要考核、要调研，下面就有应对的办法。
层层传导的压力，最后都会变成基层的表演。