第91章教学方式，很特别
第91章教学方式，很特别(第2/3页)
魏叔玉笑着继续道：
“你不会真以为，你俩来长安学堂，只是混日子吧？”
程处默顿时整个人都不好了：“玉哥儿，你…你也太会折腾人了吧。”
魏叔玉没理他，转而看向尉迟宝琳：
“宝琳你觉得温书想睡觉，是不是因为光是死记硬背，根本没去想这道理用在哪儿？”
尉迟宝琳猛点头。
“那好，下午的格物课，我们不用书。我带你们去匠作坊，亲手做个水车模型。
做完之后，你们想想以前读《论语》里‘工欲善其事，必先利其器’这句，看看是不是比干巴巴念书有意思？”
学生们顿时来了兴趣，连程处默和尉迟宝琳都睁大了眼睛，读书还能这么玩？
老博士在一旁听得若有所思。
经学课的后半段，气氛竟然活跃了不少。虽然程处默和尉迟宝琳依旧坐不住，但至少开始思考“为什么”了。
下午的格物课，果然如魏叔玉所言，设在了一个临时搭建的大工棚里。
木材、工具、简易的图纸一应俱全。
教课的是一位头发花白、手上满是老茧的老工匠。姓墨，学生们称他墨先生。
墨先生话不多，直接演示一遍水车的基本原理和制作要点，然后就让学生们分组动手。
这下可热闹了。
勋贵子弟们大多五谷不分、四体不勤，拿着锯子歪歪扭扭，锤子砸到手指的惨叫声不绝于耳。
平民学子中倒有不少人手巧些，但面对这种“奇技淫巧”，同样有些束手束脚。
李象年纪小，跟在程处默和尉迟宝琳一组，两人毛手毛脚，差点把模型搞散架。
魏叔玉背着手在各组间穿梭，不时指点一二，但绝不代劳。
“发力不对，手腕要稳。”
“这里榫卯结构想想墨先生怎么做的？”
“组员之间要配合，不是瞎忙活。”
程处默忙得满头大汗，嘟囔道：“玉哥儿…呃，老师，读书人学这个干嘛？”
魏叔玉拿起一块木料：
“水车能灌溉农田，省时省力，多产的粮食能养活更多人。读书为了明理，明理为了治国惠民。
不懂这些实实在在的惠民之技，如何制定出好的政策？难道光靠嘴说，地里就能自己长出粮食？”
他看向停下手听讲的学生：
“格物致知。不接触、不研究这些万物之理，哪来的真知？
将来你们无论是为官一方，还是管理家业，懂得这些才不会被底下的人糊弄。才能真正知道民生疾苦，做出正确的判断。”
学生们沉默着，眼神却有了变化。
尤其那些平民学子，他们第一次感觉到，原来这些“贱业”在驸马爷眼里，竟然和圣贤书有着同等重要的地位。
上午的课程结束，学生们带着满身的木屑和疲惫，三三两两地走出学堂。
但每个
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