第十八章但是好大哥
第十八章但是好大哥(第3/4页)
好了。
比方原文开篇短短十六个字，‘《大学》之道，在明明德，在亲民，在止于至善。’
朱熹就注释了整整两百二十三个字，先逐字逐句的解释一遍，譬如：‘大学者：大人之学也。明：明之也。明德者：人之所得乎天，而虚灵不昧，以具众理而应万事者也……’
然后是大段议论‘但为气禀所拘，人欲所蔽，则有时而昏；然其本体之明，则有未尝息者。故学者当因其所发而遂明之，以复其初也……’
逐条解释议论完了，最后他么还有个总论。这两百多字比之前一千字还难背！
直到苏录想起，用思维导图来整理原文和章句，这才豁然开朗，形成一个一目了然，便于背诵的结构。
他便在蕉叶纸的正面写上原文，画好思维导图，再把朱熹注释的章句写在背面。
然后对照思维导图去背诵章句，就容易多了，也牢固多了。
因为人的大脑并不是以一条直线处理信息，而是以一种非线性、联想性的方式工作。所以按顺序逐字逐句的背诵吃力不讨好。
而思维导图的设计，正是基于大脑这种自然的组织方式，利用图像、关键词和节点，让信息以一种更贴近人类记忆机制的方式呈现，自然可以事半功倍。
在这样利器的帮助下，苏录才完成了今天的学习计划。
晚上苏有才检查功课时，苏录一口气背到了‘盖善之实于中而形于外者如此，故又言此以结之。’
‘惊讶老爹’又一次被震惊到了。苏有才虽然早习惯了儿子的好记性，但这章句集注的背诵难度，可是远高于之前的蒙学教材呀！
尤其是‘诗云’那段极其繁杂难记，他最聪明的学生也背了好些天。苏录也没有过目不忘的本事啊，怎么能背的这么快这么准？
听了父亲的疑问，苏录也不藏私，拿起一张蕉叶纸，给他讲解起思维导图来：
“……通过这种树状结构和关键词，可以将复杂信息简化并可视化。这些都能激发我们对信息的深度记忆，有助于我们构建清晰的框架化记忆。”
“好像也能帮助学生理解吧？”苏有才听完寻思道。
“当然。”苏录点点头：“这本身就是个抓住关键和本质，理解内在联系的过程。”
“我儿这法子真是妙啊！”苏有才拊掌赞道：“现在我相信，我儿真有仙人点化了。只是你的妙笔，不在才情，而在念书上罢了。”
“呵呵，那样的话，更实用……”苏录只能随他怎么想了。
“等你考完试，能不能回族学一趟，教教孩子们？”苏有才问道。
“当然没问题，不过得等我考上再说。”苏录本就好为人师，也没打算藏私，何况教授对象还是同族子弟。“考不上的话，我说啥人家都不会听的。”
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