第2章三年
第2章三年(第1/4页)
时间回到三年前，达也六岁的时候。
三年前。
木叶39年，初夏。
第一次发现自己的不同是村子边缘看到一个忍者在练习火遁·豪火球术，他当时甚至不知道那些手印叫什么名字，但他记住了每一个手势、每一个角度、每两个手印之间的转换轨迹。
回到孤儿院之后，他在被窝里用手比划了那些手印。比划了大概二十遍之后，他发现这个手印序列存在一个可以优化的地方——第三个手印到第四个手印之间的转换有一个多余的角度，如果稍微调整手腕的旋转方向，转换速度可以提高大约百分之十五。
一个四岁的孩子，第一次接触忍术手印，看了几遍，然后发现了可以优化的空间。
这就是天赋。
但他没有告诉任何人。
两年后，忍者学校开学第三天，达也第一次真正意识到自己「不一样」到了什么程度。
那天下午，他在村子边缘看到两个下忍在练习对打。动作不快，但他发现自己能清楚地「看到」他们的每一个动作——不是用眼睛看，是大脑在自动分析：这个人出拳的时候重心偏左了，那个人躲闪的时候慢了半拍。他甚至能预判出下一秒谁会击中谁。
那种分析不是他主动去做的，是大脑自己动的，像呼吸一样自然。
忍者学校的课程对他来说太慢了。不是傲慢，是事实。老师在黑板上写的每一个字他都在图书馆里看过了，老师要讲的下一个知识点他已经在脑子里预演过了。
不光是看过。
是理解。
图书馆里关于查克拉理论、忍术原理、封印术基础和各种科学的书，他全部看完了一遍，不是翻一遍就算看完——是读到能用自己的话复述原理、能举一反三、能发现书中矛盾之处的那种看完。
有些书他甚至看了两遍。
第一遍学，第二遍找漏洞。
他发现好几本教材之间存在矛盾，同一套查克拉控制理论，不同的书写得不一样，后来他通过自己的实验，验证了哪一家的说法是对的，哪一家的是错的。
一个六岁的孩子，在纠正教材的错误。
但他没有告诉任何人。
也没有跳级，没有提前毕业，天才意味着关注，关注意味着审视，审视意味着他藏的每一样东西都有可能被人翻出来。
不能暴露，为了稳健。
达也花了三年时间，做了很多事。
查克拉控制。
他从转笔开始，不是普通的转笔——笔在指间旋转，驱动它的不是肌肉，是覆盖在手指表面的一层极薄的查克拉。
第一周，铅笔只能在他食指上停留两秒，一个月后，五根手指形成一个闭环，铅笔以匀速循环滚动。
然后他换成了石珠。更小，更轻，控制难度大一个量级。石珠在指间「跳跃」的过程，
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