第381章韦格纳的批评和意见
第381章韦格纳的批评和意见(第3/4页)
，自查自纠，重点查有没有纵容特殊化、有没有不公平对待学生、有没有教师思想不纯、作风不正的问题。
发现问题，就要处理，该批评的批评，该教育的教育，该调整岗位的调整岗位，不能姑息！”
他回到座位，拿起笔，
“我会让《红旗》和党的其他宣传机构配合你们，要组织文章，批判这种特权苗头和教育领域的官僚主义，形成强大的舆论压力。
但主要工作，要靠你们自己扎实去做。我要看到具体的整改方案和行动报告，不要空话套话！”
“是，主席！我一定深刻反省，坚决整改！”里希特站起身，郑重表态。
“去吧。”韦格纳挥了挥手。
里希特离开后，韦格纳沉思片刻，又让诺依曼请施密特过来。
施密特很快到来，依旧是那副冷静缜密的样子。
“主席，您找我？”
“坐，施密特同志。”韦格纳将昨天儿子遇到的事情和自己的分析，以及刚才与里希特的谈话简要告诉了施密特。
“……事情虽小，反映的问题不小。
教育口的官僚主义和特权苗头，光靠他们自己整顿，力度可能还不够，也容易流于形式。你们总政治部、国家监察部，需要介入，形成合力。”
施密特认真听着，点了点头：
“我同意您的判断，主席。
这不仅仅是教育方法问题，本质是某些干部思想蜕化、特权意识滋长，并通过家庭和社会关系渗透到下一代和基层单位的问题。
我们的监察体系，目前对领导干部本人工作八小时内的监督比较有效，但对他们的家风、社交圈，尤其是其影响力在基层单位的投射，监督确实存在盲区。
学校、医院这些直接服务群众的单位，最容易感受到这种隐性权力的影响。”
“你看得很准。”
韦格纳赞赏道，
“所以，我们需要一套组合拳。教育系统内部整风是必要的，但必须有外部的监督和制度保障。
你们监察部门，能不能考虑这么几件事？”
“第一，将领导干部家风及对身边人约束情况，纳入正式的干部监察和考核范围。
不是泛泛而谈，要有具体内容，比如子女在校表现、配偶言行、是否有利用影响力为家庭谋利等。
可以结合信访、巡视、与基层单位座谈等方式了解。这不是不信任干部，恰恰是对干部的爱护，防微杜渐。”
“第二，针对学校、医院、街道等直接面向群众的基层单位，建立一种反向评议或特别监督员制度。
可以从党代表、人大代表、劳动模范、普通群众中选聘一些原则性强、敢于说话的人，赋予他们一定的调查和反映问题的渠道，专门监督这些单位是否存在对群众区别对待、对关系户特殊照顾等不正之风。
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