第129章：诗歌与爱（二）
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他反复地划掉、重写、划掉、重写，忽然伸手把笔从他手里抽走了。
“你别改了。”
“可是——”
“你听我说。”黄诗娴把笔放在桌上，“你给每个孩子写的评语，就是最好的答案。你点亮他们的眼睛，他们用被你点亮了的眼睛去看这个世界——这才是你想说的话，对不对？”
武修文愣住了。
“所以不用改了。”黄诗娴站起来，把那叠评语还给他，“这句已经不在纸上了。它在你今天写的每一个字里。”
武修文低头看着那四十二份评语。
窗外的海风又吹进来，翻动了最上面那几页。陈小海的那份翻开来，“不是划痕，是锚”六个字被下午的阳光照得发亮。
他忽然想起了什么，从椅子上站起来。
“黄诗娴。”
“嗯？”
“你等我一下。”
他走到床头，从枕头下面拿出一个牛皮纸信封。信封里是一沓稿纸，折得整整齐齐，边角已经被翻得起了毛边。
“这是什么？”黄诗娴接过来。
“你打开看。”
黄诗娴打开信封，抽出那叠稿纸。
第一页的页眉上写着四个字——
《海田笔记》
下面是一行一行的手写字。不是写给学生的那种柔软的笔调，而是更深的、更沉的、像一个把自己关在房间里对着墙壁说话的人写出来的东西。
“六月十八日。今天陈小海把错题银行交上来了。他用了三个月，做了三十七道题。我坐在宿舍里一页一页地翻，翻到最后一页的时候看见他用铅笔在角落里写了一句话——‘老师，我是不是很笨’。我明天要告诉他，他用三个月做的这三十七道题，比所有一天做完一百道题的孩子都要了不起。因为他学会了等待自己。”
“七月二日。黄诗娴在厨房里煮绿豆汤，我坐在旁边批作业。她忽然说了一句‘你对学生那么有耐心，怎么就不能对自己也有点耐心’。我没抬头。我怕抬头她就看见我眼睛红了。”
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“七月十五日。今天坐了十七个学生的座位。教室空荡荡的，但我觉得每一个座位上都坐着一个活生生的人。他们看见的黑板不一样，听见的声音不一样，心里装的怕和爱也不一样。我过去一年一直站在讲台上看他们，从上往下看。今天我从他们的角度看讲台，才发现讲台真高。老师站得越高，学生就越小。我不想做让学生变小的老师。”
“八月三日。今天在梦里写了一句话——教育不是把篮子装满，是把灯点亮。醒来以后觉得不够准确。想了很久，加了一句。教育不是把篮子装满，是把眼睛点亮。让他们用被点亮了的眼睛，去看数学公式里的秩序，
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