第125章：同事互助（上）
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把教室卫生打扫了。”
他把u盘里的课件打开，快速浏览了一遍，“而且三年级的知识点不难，主要是计算和应用题的规范答题。我下午把复习资料再整理一份针对性的，给她两个班的学生补一补易错点。”
黄诗娴看着他，没再说话。她忽然想起自己刚来海田小学那年，也是期末，也是家里出了急事，当时是一个老教师二话没说帮她顶了三天的课。后来她才知道，那位老师自己家里孩子正发着高烧。
有些东西就是这样在海田小学一代代传下来的。不需要开会讨论，不需要签什么互助协议，谁有困难，谁就搭把手。
第二节下课铃响的时候，武修文从三年级教室回来，嗓子有点哑了。三年级的孩子比六年级活跃得多，一节课下来光是维持秩序就费了不少力气。
他刚坐下喝口水，林方琼就走了过来。
“武老师，你之前那个分数应用题的分类复习资料，能不能……”她的表情有点别扭，说话也吞吞吐吐的，“我们班有几个学生在这块老是搞混，我想借鉴一下你的归纳方法。”
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说完她就移开视线，假装在看窗外那棵被风吹得哗啦啦响的榕树。
武修文和林方琼之间那点微妙的竞争关系，办公室的人都心知肚明。从武修文空降教六一班、六二班开始，林方琼就没服过气。两个人带的都是毕业班数学，一个是代课老师，一个是正式在编的资深教师，偏偏校长让代课的教了尖子班。这口气，林方琼憋了大半个学期。
现在她主动开口了。
武修文从抽屉里拿出一沓装订好的资料，递过去，“这是完整版，包含了六种易错题型的解题思路。最后几页是我让学生整理的错题本样本，林老师你看看有没有参考价值。”
林方琼接过来翻了翻，目光顿了一下。这份资料比她想象的要详细得多，每一道例题旁边都标注了学生常见的错误思维，以及课堂上应该怎么引导纠正。整个体系逻辑清晰，层层递进，一看就是花了大量时间打磨出来的。
“你……就给我了？”林方琼抬起头，“这不都是你自己的心血吗？”
“复习资料嘛，做出来就是给学生用的。”武修文笑了笑，“林老师带的六三班和六（4）班也是海田的学生，他们能考好，我高兴还来不及。”
林方琼站在那里，嘴唇动了动，最后挤出两个字：“谢了。”
她走了两步，又回头，“武老师，之前的事……”
“之前什么事？”武修文眨眨眼。
林方琼愣了一下，随即笑了出来。这是武修文来海田之后，第一次看见她笑。
下午放学后，黄诗娴在整理学生
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