第115章：教研交流（上）
第115章：教研交流（上）(第2/3页)
圆规都没摸过。你得先在讲台上示范一遍，一步一步来。不然底下绝对乱成一锅粥。”
她说得毫不客气，但每一条都戳在点子上。武修文抬头看了她一眼，心里涌上一种复杂的感觉。刚来的时候林方琼连正眼都不太给他，现在她愿意花一个下午的时间帮他磨课，一条一条地挑毛病。这种转变，比什么客套话都实在。
赵皓星坐在旁边，推了推眼镜，也提了个建议：“武老师，你那个拓展环节的想法很好，但讨论的形式可以再优化一下。不如先让孩子们分组画一画，再用你那个‘车轮实验’的小视频来验证。先猜想，再验证，孩子印象更深。”
“这个好。”武修文眼睛亮了，飞快地在教案上添了几笔。
（本章未完，请点击下一页继续阅读）第115章：教研交流（上）(第2/2页)
黄诗娴没怎么提数学教学的建议，她一直盯着教学设计里的人文关怀那条线。等林方琼和赵皓星都讲完了，她才轻声开口：“你最后那个总结的环节，能不能再升华一下？”
“升华？”武修文抬头看她。
“嗯。”黄诗娴翻开他的教案，指尖点着最后一页，“你让孩子们讨论‘车轮为什么是圆的’，除了说圆的特点，是不是还能引导他们想一想，生活中还有哪些事情，像圆形一样需要我们保持平衡、找到中心？”
她抬头看着他，目光很柔：“数学课不只是教数学。这一点，你比我更懂。”
办公室里安静了一瞬。林方琼若有所思地看了黄诗娴一眼，赵皓星低头笑了笑，没说话。武修文握着笔，忽然觉得心里被什么东西轻轻撞了一下。
周三晚上，武修文一个人在教室里改教案改到九点多。
他把林方琼的建议一条条整理好，把导入环节的素材精简了，把画圆的步骤拆成三步示范法，又把黄诗娴提的那个“升华”环节细细地打磨了三遍。最后他在教案末尾加了一句话，字写得格外认真：教育的本质，不是把篮子装满，而是把灯点亮。
写完他放下笔，活动了一下发酸的脖子。窗外夜色沉沉的，远处的灯塔还在慢慢扫着光柱。校园里很静，只有海风穿过走廊，带起一阵轻微的呜咽声，像有人在很远的地方吹着海螺。
他收拾好东西关灯出门，走到楼梯口时碰上了梁文昌。
“武老师？这么晚还没走？”梁文昌手里拎着保温杯，大概是刚从办公室值完班出来。
“明天公开课，再顺一遍。”武修文笑了笑。
梁文昌走过来拍拍他的肩膀。这位老教导主任平日里话不多，今晚却多说了几句：“你行的。你知道当初李校长为什么铁了心要招你吗？”
武修文摇头。
“你在松岗那节全镇公开课，他坐在后排听完
（本章未完，请点击下一页继续阅读）