第85章（四）：教学成果
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阳从窗户照进来，把李盛新的白发染成金色。这位年过半百的校长看着武修文，眼神里有种武修文从未见过的锐利。
“武老师，你还年轻，可能觉得‘公道’这个词太虚。但我当了三十年老师，我知道，教育这个行当，靠的就是一股气——正气。这股气要是散了，学校就只剩空壳了。”
他把信推到武修文面前：“现在，选择权在你手里。是拿钱走人，图个清净；还是坚持到底，要一个说法。”
武修文看着那封信。阳光在纸面上跳跃，那些名字仿佛在发光。
“如果我坚持，会给学校添麻烦吗？”
“会。”李盛新实话实说，“教育局可能会觉得我们小题大做，以后拨款、评优，都可能受影响。其他学校可能会说我们海田爱惹事。”
“那您为什么还支持我？”
李盛新笑了，笑容里有些无奈，更多的是骄傲：“因为我是校长啊。校长要是都不敢坚持对的事，还指望老师坚持吗？还指望教出来的学生坚持吗？”
武修文站了起来。他拿起那封信，纸张在手里沉甸甸的。
“校长，我选第二条路。”
李盛新看着他，看了很久。然后他绕过办公桌，用力拍了拍武修文的肩膀。
“好。那我们就跟他们打到底。”
从校长办公室出来，武修文没有回宿舍。他去了教学楼，去了六年级一班。
教室空着，桌椅整齐排列。黑板还没擦干净，上面留着下午数学课的板书——一道行程问题的解题步骤。粉笔字工工整整，箭头、等号、数字，像一首无声的诗。
武修文走到讲台上。从这里看出去，能看见每一个座位。王小川坐在第三排靠窗，老爱偷看外面的树。陈明辉坐在最后一排，每次提问都把头埋得很低。李婷婷坐在第一排正中，眼睛永远亮晶晶的。
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这些孩子，大部分来自渔民家庭。他们的父母可能没读过什么书，但他们知道要把孩子送到学校，知道要尊重老师。他们会在开渔季送来自家捕的鱼，会在家长会后拉着老师说“孩子交给您了”，会在老师受委屈时第一个站出来。
武修文想起自己小时候。山里的学校，窗户是破的，冬天风呼呼往里灌。老师是个民办教师，自己也只有初中文化，但教得很认真。他常说：“你们好好学，走出这座山，去看更大的世界。”
后来武修文真的走出来了。他考上师范，当上老师，站在了讲台上。
现在他明白了，教育的意义就是这样一代传一代——有人为你推开一扇门，你就去为更多人开窗。
手机震动。是黄诗娴发来的：“听说你从校长办公室出来了。怎么样？”
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