第81章（上）：教学创新
第81章（上）：教学创新(第3/6页)
是问：“你们用了几种方法验证？”
几个孩子愣住了。
“验算很重要。”武修文轻声说，“就像渔民出海前要检查渔网有没有破洞一样。算错了，计划就全乱了。”
孩子们似懂非懂地点头，重新埋头验算。这一次，他们算得格外仔细。
窗外的阳光慢慢移动，从东边的窗户爬到讲台中央。武修文抬手看了看表，这堂课已经过去三十分钟。按照常规，他应该开始讲解课本上的例题了。
但他没有。
“好，时间到。”他拍了拍手，“每个小组派个代表，上来讲讲你们的‘攒钱计划’。”
孩子们互相推搡着，最终每组都有一个勇敢地走上讲台的孩子。虽然讲得磕磕巴巴，虽然有的计划明显不合理——比如有个男孩说“一周只吃一顿饭就能省很多钱”，惹得全班哄堂大笑——但武修文认真听着，在每个计划后都给出点评。
“这个考虑到了意外开支，很好。”“这个时间安排太紧，人不是机器，需要休息。”“这个……”他顿了顿，看着那个说“只吃一顿饭”的男孩，语气严肃起来，“身体比春游重要。任何时候，都不能用健康换钱。明白吗？”
男孩红着脸点头。
下课铃响的时候，好多孩子还沉浸在讨论里。武修文宣布下节课继续这个话题，并布置了一个小任务：记录自己接下来一周真实的零花钱使用情况。
“老师！”班长追到门口，“这……这算作业吗？”
武修文回头，看着孩子脸上那种混合着兴奋和困惑的表情，笑了：“算，也不算。我更愿意叫它……生活实验。”
他抱着教案走出教室，后背的衬衫已经被汗浸湿了一片。第一次尝试这样的课堂，他其实比谁都紧张。但当他走到走廊拐角，回头看了一眼教室里仍在热烈讨论的孩子们时，心里那块沉甸甸的石头，忽然轻了些。
至少，他们的眼睛是亮的。
“武老师！”
黄诗娴从隔壁教室出来，手里抱着语文书。她显然已经下课了，等在走廊上有一会儿了。她看着他，眼睛里闪着光，那种光芒武修文很熟悉——是欣赏，是骄傲，还有更多说不清的东西。
“我听见你们班了，”她走近几步，声音压得很低，却掩不住笑意，“整节课都在讨论，热闹得像菜市场。教导主任从门口经过三次，每次都想进来看看，又忍住了。”
武修文心里咯噔一下：“主任说什么了？”
“什么都没说。”黄诗娴眨眨眼，“但第三次经过的时候，我听见他嘀咕了一句‘这个武修文，还真是’后面的话没听清。不过看他表情，不像是生气。”
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武修文松了口
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