第60章：星火与微光
第60章：星火与微光(第4/6页)
设计。这一次，他直接找到了他的“首席顾问”黄诗娴。
“诗娴，你最懂学生心理。帮我看看，这个‘食堂菜价分析’的切入点，会不会太生硬？怎么引导才能让他们觉得是在探索，而不是在做另一份数学作业？”
黄诗娴接过他的初稿，仔细翻阅，不时用笔勾画。“这里，”她指着一个环节，“可以先做个匿名小调查，‘你最爱食堂哪道菜？为什么’先从情感入手，再引导到‘那我们看看，这些你爱的菜，成本是怎样的？怎么搭配能让午餐又好吃又省钱’这样是不是更自然，更像一场探险？”
武修文茅塞顿开！他看着她专注的侧脸，心底涌起无限的佩服和……一丝隐秘的骄傲。这就是他心动的女孩啊，美丽，聪慧，还拥有如此细腻的专业洞察力。
在黄诗娴的心理学加持和张老师的技术护航下，修订版的“生活数学”项目，终于在一个风和日丽的下午，于六一班和六二班正式启动了。
武修文站在讲台上，深吸一口气，目光扫过台下好奇的小脸，也看到了教室后排，黄诗娴悄悄投来的、带着鼓励的微笑。他定了定神，开始了他的“生活数学”第一课。
他没有翻开数学书，而是先展示了几张学校运动会热火朝天的照片，瞬间抓住了所有孩子的眼球。
“同学们，如果我们班要组建篮球队参加运动会，需要预算哪些开支？”
“队服！”
“水和运动饮料！”
“还有医药箱！”
“对！”武修文适时地在黑板上列出项目，“如果我们班费只有200元，该怎么分配，才能既保证需求，又让队伍看起来更精神？”
真实、切身的问题，瞬间点燃了课堂。孩子们争得面红耳赤，计算、比较、权衡……那些原本枯燥的数字，在这个具体的情境里，突然变得生动而充满意义。
武修文穿插使用优化后的app进行快速投票统计，看着屏幕上实时生成的、代表他们共同决策的柱状图，孩子们发出了惊叹。连最初那几个喊“麻烦”的学生，也积极投入讨论，绞尽脑汁想“省钱妙招”。
武修文穿梭在小组间，听着那些充满童真又逻辑初显的“谈判”，巨大的满足感和成就感充盈胸腔。他看向后排，黄诗娴对他悄悄竖起大拇指，眼底是毫不掩饰的欣赏。
初步的反馈很快汇集过来。
家委会微信群里有家长留言：“武老师这项目挺好，我家孩子回来居然主动问家里买菜花多少钱！以前让他算账跟要他命似的！”
“是啊，虽然有点担心影响学习，但孩子有兴趣总是好的。”
也有杂音：“是不是不务正业？数学课不多做题，搞这些虚的，考试能加分？”
办公室里，赵皓星老师特意走过来，拍拍
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