第九十六章 交流
第九十六章 交流(第2/4頁)
年以前大文豪蘇東坡的啟發！
蘇東坡的這套做法，的確就是思維導圖的設計思路，你甚至都不能說他原始，隻能說他天才。
周至語文學科思維導圖上的那些主題，最少都得一段話，而蘇東坡能夠僅用一個字，就能點亮腦海中的相關記憶區域，而且做到一字不差！
這是兩種天才的能力，一是設計能力，二是應用能力，而且這兩種能力，蘇東坡都是巔峰級的驚才絕豔！
再一想也就釋然了，特麼蘇東坡都不算天才的話，華夏幾千年來，誰還敢稱天才？
所有人心裡都是相同的反應，看著眼前妖孽的震驚心態也漸漸緩和了下來。
哦……原來這方法是大文豪蘇東坡發明的啊，那就不奇怪了……
但是眼前這個也該算作妖孽，能夠從浩渺如煙海的前人資料中找到“東坡日課”這一條，而且能夠發現其價值，能夠順著思路整出這麼一套東西來，連理論帶實踐……
就算不是原創者，那起碼也是個奇才。
退一千退一萬，如今的中學生裡，知道《耆舊續聞》，知道《東坡日課》，甚至再退一步，知道《漢書》有七十四萬字的，全國能找出幾個來？！
劉副校長對大人們笑道：“想不到啊，我們和師大的專家們，都錯了。”
“來之前，我們都認為這套東西，最起碼也得是一個天才的理科生，憑借其卓越的邏輯思維，才能搞出來的東西。”
“冇想到竟然是一個文科的高手，從古籍當中發現，並且拓展出來的。”
“周至同學，你很了不起啊。”
乾娘看著老老實實站著的周至，突然跟他擠了擠眼。
周至立刻心領神會：“謝謝劉老師誇獎，但這句話我卻不敢領，因為這裡邊除了唐副縣長，趙校長的親切關懷，高一幾位班主任的鼓勵指導，還有各班同學們的群策群力，也有蜀川省四中，七中，還有九中的一份大力支持。”
說完周至對劉副校長和王組長深深鞠了一躬：“謝謝你們。”
乾娘微微一笑，輕輕向周至點了下頭。
劉副校長和王組長都給整得麵麵相覷：“趙校長，這是怎麼說？”
趙校長說道：“今年寒假……”
周至立刻搶答：“今年寒假，趙校長給我們學校弄來了一套豐富的資料，同學們都在傳，說是之前蜀川四中，七中，九中的教輔，就是我們現在在做的a卷。”
“做過這些試卷，看過狀元哥哥們的筆記後，我們才知道，我們的差距和劉老師，王老師學校的同學們有多大，於是才開始想辦法，爭取儘自己最大的努力，縮小這樣的差距。”
“要是冇有這些試卷，我們還如
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