第九十五章 思維導圖
第九十五章 思維導圖(第2/4頁)
也是曾經摸索過的，應該說，在一定的曆史階段時期裡，還是頗具成效的！”
摸索過……曆史階段時期……
“實打實講，從分卷製到分班製,我們學校,可是經曆過漫長的過程,最終才形成製度的啊……”教研組長似乎想起了當年，語氣裡有些懷舊感慨。
漫……漫長的過程……也就是說，這是人家上古八十年的東西了？
乾娘見趙尚中的臉色一陣青一陣白，趕緊打岔：“分卷製施行之後，極大地調動起了同學們學習主觀能動性，這才為思維導圖的創新打下了堅實的基礎，趙校長你說是不是？”
“啊對對……”趙尚中這才緩過氣來：“唐副縣長說得非常對，施行分卷製之後，更多的同學看到了自己的差距與不足，開始主動找問題，想辦法，在這個過程中，思維導圖就應運而生了。”
“那就請那幾個同學過來，和我們開個交流會，讓我們也換換頭腦，受受教育，取取真經嘛。”
四中副校長笑眯眯地說道，他認為這樣的態度已經非常給這個破廟一般的縣中學相當大的麵子了。
“是。”趙尚中如同對待領導一樣畢恭畢敬：“思維導圖最早是一班的幾位同學研究出來的，而首先提出這個創建的，就是我們麵前這個一班的同學，叫周至。”
“這個周至同學不簡單啊，連續三篇文章，兩篇登上了《巴蜀文學》，一篇登上了《人民文學》，獲得了蜀川省作家協會的會員資格，還得到過省市電視臺的專訪。”
“哦？那你們夾川中學可也不簡單！”四中副校長不由得改顏相向：“趙校長，你們學校，這是出了一省級作家啊！”
七中課研組長也來了興趣：“等同學們下課再叫吧，坐哪兒呢？”
“就坐……”趙尚中看向一班教室，這才發現穆如雲身邊空空如也。
“啊這……”
乾娘也發現班上冇有自己乾兒子：“周至呢？生病了？”
“那不能，早上我還看著他在藏經樓那裡數鬥拱呢。”
“他數鬥拱乾啥？”乾娘對夾川這些老物件不清楚，問道。
“呃……我問他，他說夾川中學藏經樓鬥拱一共十九層，整個中國都獨一份。”
“那他人呢？”
就聽後門實驗樓那邊出現兩個身影，然後老李追了過來，邊追邊吼：“那兩個！哪兒跑！敢曠課給我站住！”
周至和閆霄跑到高中部樓下傻眼了，還準備在花壇後麵等下課，這下給堵了個正著。
閆霄就好像冇看到所有人一樣，大模大樣地衝進了二班教室。
老師和領導們就感覺眼一花，七中的教研組長還誇了一聲：“嘿！這孩子跑得真
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