第341章赴偏遠小鎮支教
第341章赴偏遠小鎮支教(第3/4頁)
支教了，已經兩年了。
她是學校裡唯一的全職老師，教四個年級的語文、數學、英語和品德課。她每天從早上八點忙到下午五點，晚上還要備課、批改作業。她的工資不高，每月隻有兩千多塊錢，但她從來冇有抱怨過。
寒曉東對她的堅守，感到由衷的敬佩。
“你為什麼選擇留在這裡？”有一天放學後，寒曉東問她。
李娟想了想，說：“因為這裡的孩子需要我。如果我走了，就冇有人教他們了。”
“你不覺得苦嗎？”
“苦。”李娟笑了，“但看到孩子們的笑臉，就覺得值了。”
她頓了頓，然後說：“而且，我覺得，教育是一種傳承。我小時候也是在農村長大的，是我的老師，讓我看到了外麵的世界。現在，我想把這份希望，傳遞給更多的孩子。”
寒曉東看著她，心中湧起一種複雜的感覺。他想起了陳墨。陳墨也是這樣，用自己的知識和經驗，幫助他走出了黑暗。
“你是一個好老師。”寒曉東說。
“你也是。”李娟說。
六、孩子們的信任
隨著時間的推移，寒曉東逐漸贏得了孩子們的信任。
孩子們開始主動找他聊天，跟他分享自己的心事。有的孩子告訴他，自己長大後想當醫生，因為想治好奶奶的病。有的孩子告訴他，自己想去北京上大學，看看外麵的世界。有的孩子告訴他，自己不想讀書了，因為家裡窮，想早點出去打工掙錢。
寒曉東認真地聽著每一個孩子的話，給他們建議，給他們鼓勵。
“讀書，是改變命運的最好方式。”他對那個想輟學的男孩說，“你現在吃的苦，將來都會變成甜。”
男孩似懂非懂地點了點頭。
七、內心的變化
在教學的過程中，寒曉東發現，自己的內心正在發生微妙的變化。
那些曾經困擾他的問題——基金會的發展方向，情感操縱的新形式，公眾的質疑——似乎變得不那麼重要了。取而代之的，是一些更加具體、更加微小的問題——如何讓小明理解這篇課文的意思，如何幫助小紅克服對數學的恐懼，如何讓小剛不再欺負同學。
這些問題的答案，不會改變世界。但它們會改變這些孩子的命運。
他感到，自己正在從“拯救世界”的****中，回歸到“幫助具體的人”的微觀實踐中。這種回歸，讓他感到一種踏實。
八、一個月後
一個月後，寒曉東已經徹底融入了霧鎮的生活。
他每天早上七點起床，八點上課，下午五點放學。放學後，他有時會去河邊散步，有時會去山上采蘑菇，有時會去老榕樹下看老人們下棋。
他的睡眠變好了，胃口也恢複了。他的體重，開始慢慢回升。
他不再失眠，不再做噩夢。他
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