第639章聽見的不是課
第639章聽見的不是課(第3/3頁)
個字。
她在研修班課程大綱上也見過這四個字，旁邊還用紅筆畫過一道線。
那是見深老師曾經講過的東西，如今被換了殼，又端了出來。
臺上這個人講的內容，拆開來看，每一塊都能在見深老師的課程體係裡找到影子。
但又不完全一樣。
像有人抄走了一份筆記，又刻意換了字跡、調了順序。
乍一看完整，細聽下去，每一處停頓都隔著一層皮。
程嫣看了一眼左邊。
那個穿格子襯衫的年輕男人聽得入神，
筆記本上已經記了大半頁，頁腳還寫著“見深老師原來真是這樣的人”。
程嫣想開口，話到了嘴邊又咽下去。
周圍太多人在點頭，她這一點疑心，被掌聲壓得很輕。
她把視線轉回前方，看著臺上那個老者的側臉。
那副方框眼鏡的左鏡片在臺燈下偶爾閃一下。
每次閃光之後，老者都會停半拍，再接上下一句。
有時候連閃兩下，他便臨時換一個例子。
有時候隔了十幾秒冇有動靜，他就端起搪瓷杯喝水。
程嫣盯著那個頻率看了一會兒，後背忽然有點發涼。
她冇有多想，隻是覺得有一點說不上來的怪。
但在她右邊隔著五排座位，一個人的反應更重。
他叫何冰，也是新潮研修班的學員。
此刻兩隻手擱在扶手上，指尖已經掐進了軟墊裡。
他倒不是覺得臺上這個人講得不好。
臺上這個人，講得太順了。
邏輯清楚，案例翔實，節奏控製得像經驗豐富的老教授。
也正因為太順，何冰心裡的異樣越來越重。
見深老師在研修班講“留白”的時候，曾舉過一個例子：
“一個母親在車站送彆兒子，全程冇有落淚，隻是在列車開走之後蹲下來係了一遍鞋帶。係了幾十年的鞋帶卻係了三遍都冇係上。”
這個例子，臺上這個老者也講了。
但細節不一樣。
老者把“係鞋帶”換成了“整理圍巾”，
把“車站”換成了“碼頭”。
骨架一樣，皮膚換了。
何冰把嘴抿成一條線。
他想舉手，但猶豫了。
因為他不確定。
見深老師當然可能根據場合調整例子。
可一個真正的創作者改細節時，改的是呼吸。
臺上這個人改細節時，像在避開原句。
他冇有證據證明臺上這個人不是見深。
他隻是覺得不對勁。
可這種不對勁，被三千人的掌聲和點頭壓得幾乎聽不見。
何冰看著臺上那張蒼老的臉，第一次覺得恐怖。
假如一個人連見深老師的停頓、例子和方法論都能拆開重組，
那麼今晚坐在這裡的三千個人，
聽見的就不是課。
……