第35章一個困惑的語文老師
第35章一個困惑的語文老師(第2/3頁)
一封冇有標題的信，文件名上加了一個標註：
【來自一位語文老師的困惑】
語文老師？
林闕的指尖頓了頓，鬼使神差地點開了它。
信紙的樣式很眼熟，
是江城一中教研組專用的稿紙，上麵印著淺淺的校徽。
字跡清秀，帶著一種常年板書練就的利落和力量。
是沈青秋的字。
林闕甚至能想象出她寫這封信時的樣子。
大概率是在深夜的辦公室裡，蹙著眉頭，
身邊放著一杯已經涼掉的茶水，筆尖在紙上數次懸停，斟酌著每一個字句。
【尊敬的見深老師，您好。】
【冒昧來信，實屬抱歉。我是一名普通的高中語文老師，也是《解憂雜貨店》的一名忠實讀者。
我為浪矢爺爺的智慧與慈悲而感動，也為您筆下那份縫合人心的溫柔力量而深深折服。】
【但最近，我陷入了巨大的困惑。】
【我的學生們，最近正沉迷於一本名為《人間如獄》的網絡小說。想必您也聽過它的名字。
（本章未完，請點擊下一頁繼續閱讀）第35章一個困惑的語文老師(第2/2頁)
那是一本與您的作品截然相反的書，它用最冰冷的文字，
描繪了一個被鬼物侵蝕的絕望世界，散播著恐慌和不安。
而最近的“末班車”情節，更是讓很多學生產生了嚴重的心理陰影。】
【作為老師，我痛心疾首。
我試圖引導他們，告訴他們文學應該是向上的、溫暖的。
可我的話，在那種極致的感官刺激麵前，顯得蒼白無力。】
【更讓我感到無力的是，我的一位學生，他擁有著我生平僅見的文學天賦。
可他，卻似乎被那本《人間如獄》深深吸引，他的思想，他的筆，都在不可避免地滑向那片陰暗的深淵。】
【我批評過他，他便寫出驚世駭俗的文字來質問我。
我試圖用您的作品去感化他，他當著我的麵承諾會學習。
轉頭卻和同學興致勃勃地討論著如何“駕馭厲鬼”。】
【我感覺自己像一個無助的園丁，眼睜睜看著一株最有希望長成參天大樹的幼苗，
卻在瘋狂地汲取著毒藥，執意要長成一棵扭曲的、開出惡之花的毒樹。
我不知道該剪掉那些旁逸斜出的枝椏，還是該連根拔起，以絕後患。】
【見深老師，我知道我的問題很可笑。
您是構築溫暖世界的上帝，而我卻在問您，該如何應對一個傳播絕望的魔鬼。】
【但您在回信中曾說，文學連接著理想與現實。
那麼，當現實中的黑暗，強大到讓理想的光芒都顯得虛弱時，我們又該如何自處？
當一種才華，它本身就充滿了毀滅性，我們是該扼殺它，還是放任它，去看看它最終會結出怎樣的果實？】
【請原
（本章未完，請點擊下一頁繼續閱讀）