第429章提前畢業
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第429章提前畢業
委員長聽說這事，覺得有趣，就對侍從室主任說：“讓德國教官和中國教官一塊出題，越難越好。出真本事來，就讓他提前畢業。”
於是，一場史無前例的畢業考試被安排在了三月底。
筆試十四門，三天考完。從戰略戰術到後勤動員，從戰史研究到國際政治，題目出得刁鑽詭異。有一道戰史題，要求分析七年戰爭中腓特烈大帝的斜形陣戰術是否適用於現代戰場——這道題冇有標準答案，全看考生的見識和邏輯。
宋明遠寫了整整六頁紙。他先用德文引用了克勞塞維茨的原文，然後用英文引用了富勒的機械化戰爭理論，最後結合中國的實際地形和兵力特點，給出了完整分析。
批卷時，德國教官和中國教官爭了起來——不是爭分數，而是爭誰先改。施密特搶走了戰略戰術卷子，楊傑拿走了戰史卷子，錢大鈞要了參謀業務卷子。
兩天後，成績出來。十四門全部“優”，其中戰略戰術、戰史研究、後勤動員三門課被批了“優+”——這在陸大建校以來從未有過。
接下來是口試。
口試設在陸大禮堂，主考官九人。中方四人：錢大鈞、楊傑、陳誠、張治中、蔣百裡的代表；德方四人：施密特、法肯豪森將軍的副官、以及兩名德國顧問團的資深教官。
九人圍坐在橢圓形會議桌後，宋明遠獨坐前方一把硬木椅。這場麵，像極了三堂會審。
口試從上午九點持續到下午三點，中間隻休息了半小時。考官們輪番發問，問題一個比一個刁鑽。施密特用德語問裝甲兵在江南水網地帶的運用限製；楊傑用日語念了一段日軍野戰條令，要求當場口譯並批駁其中的錯誤；陳誠問後勤補給線被切斷時的應急處置；錢大鈞問團級單位在複雜地形下的展開隊形。
宋明遠一一作答，條理分明，引經據典，有些回答甚至讓考官們陷入沉思。
下午三點，最後一個問題。張治中問：“如果讓你指揮一個加強團在江南地區阻擊日軍一個旅團，你的作戰計劃是什麼？”
宋明遠站起來，走到牆上掛著的軍事地圖前，拿起教鞭。
“敵強我弱，不宜硬頂。我會利用江南水網地形，采取縱深梯次部署，節節抗擊。主要防禦方向設在鐵路、公路交彙處，但主力不放在正麵......要放在這裡，”他教鞭點在地圖上一處地名，“xxx一帶，河網密布，不利於敵裝甲部隊展開，便於我軍隱蔽機動。我會在這裡部署機動兵力，待敵深入後實施側擊……”
他的講述持續了二十分鐘，從兵力部署到火力配置，從工事構築到通信聯絡，從應急方案到後勤保障，事無巨細，層層遞進。
九位考官聽完，沉默了好一陣子
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