第500章貝西克的謹慎
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而美，也不願意做大而失去靈魂。”
合夥人搖了搖頭，離開了。
三、第二個被婉拒的邀請
第二個被貝西克婉拒的，是一家大型教育集團的合作邀請。
那家教育集團的董事長，親自給貝西克打來電話：“貝西克老師，我們集團在全國有三百多家分校，每年培訓數十萬學員。我們希望能與您合作，將木頭學院的課程引入我們的培訓體係。我們可以給您豐厚的分成。”
貝西克說：“感謝您的認可。但我不能接受您的合作邀請。”
董事長問：“為什麼？”
貝西克說：“因為你們的培訓體係，是應試導向的。你們的課程，是為了幫助學生提高考試成績。而木頭學院的課程，是成長導向的。我們的目標，是幫助學員發現和發揮自己的優勢，而不是提高他們的考試成績。兩種導向，是衝突的。”
董事長說：“我們可以調整課程內容，使其更符合木頭學院的理念。”
貝西克說：“理念不是課程內容，而是貫穿整個教學過程的精神內核。如果你們的教師冇有接受過木頭學院的係統培訓，他們無法真正理解和貫徹我們的理念。強行引入，隻會讓木頭學院的品牌受損。”
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董事長沉默了片刻，然後說：“貝西克老師，你太謹慎了。商機稍縱即逝。”
貝西克說：“我知道。但我寧願錯過商機，也不願違背初心。”
四、第三個被婉拒的邀請
第三個被貝西克婉拒的，是一家省級政府的合作邀請。
那家省教育廳的官員，通過教育部的關係，聯係上了貝西克。官員在電話中說：“貝西克老師，我們省教育廳對木頭學院的教育模式非常感興趣。我們希望能與您合作，在我們省的職業院校中推廣您的模式。我們可以提供政策和資金支持。”
貝西克說：“感謝您的認可。但我不能接受您的合作邀請。”
官員問：“為什麼？這可是政府支持的項目。有了政府的背書，木頭學院的發展會更快。”
貝西克說：“因為政府的介入，可能會帶來過多的規範和約束。木頭學院的核心競爭力，在於它的獨立性和靈活性。如果被納入政府的框架，我們可能會失去這些優勢。”
官員說：“我們可以給木頭學院足夠的自主權。”
貝西克說：“口頭承諾，無法保證。一旦合作開始，政府的規範和約束，會不可避免地滲透進來。我不想拿木頭學院的未來去冒險。”
官員沉默了片刻，然後說：“貝西克老師，你太謹慎了。這可是千載難逢的機會。”
貝西克說：“我知道。但我寧願錯過機會，也不願失去自由。”
五、謹慎的
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