第498章海外版木頭學院
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文化特點，調整篩選標準和培養方案。
最後，合作是一個問題。海外版的運營，不能隻靠我一個人。我需要尋找當地的合作夥伴，共同創辦和管理海外版木頭學院。”
他決定，先選擇一個國家作為試點，摸索出可行的模式後，再逐步推廣到其他國家。
三、第一個試點
經過慎重考慮，貝西克選擇了日本作為海外版木頭學院的第一個試點。
他在係統日誌中寫道：“選擇日本，有幾個原因。第一，日本和中國同屬東亞文化圈，文化背景相對接近。第二，日本的職場文化非常壓抑，有很多被低估者需要幫助。第三，我之前收到過一位在日中國留學生的郵件，他表示願意協助我在日本開展工作。”
他聯係了那位留學生——一位名叫小林健一的日本華人。小林健一在日本留學多年，對日本的職場文化有深入的了解。他願意擔任海外版木頭學院日本分院的聯絡人。
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兩人通過視頻會議，討論了日本分院的籌建事宜。
貝西克說：“小林君，日本分院的定位，是幫助在日華人和日本人中的被低估者。我們的教學，將以日語和中文雙語進行。篩選標準和培養方案，需要根據日本的實際情況進行調整。”
小林健一說：“貝西克老師，我完全同意。日本的職場文化，非常註重‘和’和‘序列’。那些性格內向、不善交際的人，很容易被邊緣化。我們的木頭學院，可以幫助他們找到自己的優勢，找到適合自己的發展路徑。”
兩人商定了日本分院的籌建計劃：先招募一批誌願者，組成創始團隊；然後進行市場調研，了解在日華人和日本人的需求；最後製定具體的教學計劃和招生方案。
四、海外版的挑戰
海外版木頭學院的籌建，並非一帆風順。貝西克很快遇到了幾個棘手的挑戰。
第一個挑戰，是師資問題。木頭學院的教學，高度依賴貝西克本人的經驗和判斷。但海外版需要當地的導師，而這些導師需要經過係統的培訓，才能掌握木頭學院的教學方法。
第二個挑戰，是法律問題。不同國家對教育機構的法律要求不同。在日本辦學，需要滿足日本的法律法規。貝西克對日本的法律一無所知，需要聘請當地的律師提供谘詢。
第三個挑戰，是文化問題。日本的職場文化和中國有很大的差異。中國的“被低估者”和日本的“被低估者”，麵臨的問題不儘相同。如何根據日本的文化特點，調整木頭學院的理念和方法，是一個需要深入思考的問題。
第四個挑戰，是資金問題。海外版的運營，需要資金支持。貝西克目前的收入
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