第490章媒體爭相報道
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第490章媒體爭相報道
木頭學院出名的消息，像野火一樣蔓延。繼地方電視臺之後，越來越多的媒體湧向這個曾經無人知曉的線上學院。從地方媒體到國家級媒體，從傳統紙媒到新媒體平臺，記者們帶著攝像機、錄音筆和各式各樣的問題，擠滿了貝西克原本寧靜的書房。
一、媒體的湧入
第一個找上門來的國家級媒體，是一家中央級報社的記者。
那天下午，貝西克正在給學員們上課，手機突然震動起來。他看了一眼來電顯示，是一個陌生的號碼。他掛斷了電話，繼續講課。下課後，他回撥了過去。
“您好，請問是貝西克老師嗎？我是xx報社的記者。我們想采訪您，了解一下木頭學院的情況。”
貝西克沉默了片刻，然後說：“可以。但我有一個條件。”
記者問：“什麼條件？”
貝西克說：“采訪的重點，不是我。是學員。我可以安排幾位學員代表，接受你們的采訪。”
記者答應了。
第二天，記者帶著攝影師，來到了貝西克的書房。他們拍攝了木頭學院的“教室”，采訪了趙小明和李芳，記錄了貝西克的一堂課。一周後，一篇題為《一個社恐程序員的逆襲，揭開木頭學院的神秘麵紗》的報道，在報紙上刊登了。
報道發出後，反響強烈。報社的讀者熱線，被打爆了。人們紛紛打電話來詢問木頭學院的情況，詢問如何報名，詢問貝西克的聯係方式。
緊接著，更多的媒體開始聯係貝西克。有電視臺，有廣播電臺，有雜誌，有網絡媒體。他們的記者，帶著同樣的問題，來到了貝西克的書房。
二、采訪的轟炸
媒體的采訪，像一場轟炸，密集而猛烈。
貝西克每天要接待好幾撥記者。他們的問題，大同小異：“貝西克老師，您為什麼要創辦木頭學院？”“木頭學院的理念是什麼？”“百分之百的就業率，是真的嗎？”“百分之一百一十五的薪資漲幅，是怎麼做到的？”“您對傳統教育怎麼看？”
貝西克一遍又一遍地回答著同樣的問題。他保持著耐心，保持著禮貌。但他也開始感到疲憊。
他在係統日誌中寫道：“媒體的關註，來得太猛了。我每天要花好幾個小時，接受采訪。這些時間，本來可以用來備課、指導學員、寫書。我感到有些力不從心。
但我不能拒絕所有的采訪。因為媒體的報道，可以讓更多的人知道木頭學院，可以讓更多的被低估者看到希望。
我需要找到一個平衡點。既要接受必要的采訪，又要保證教學工作的正常進行。”
他決定，每周固定兩天時間，集中接受采訪。其他時間，不接待任何媒體。
三、報道的多樣性
不同的媒體，從不同的角
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