第二十二章不分貧賤，有教無類
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第二十二章不分貧賤，有教無類
轟！
最後那四個字，如同一道天雷，在李世民、長孫無忌、尉遲恭三人的腦海中轟然炸響。
一百文錢？
李世民的身體晃了一晃，若非懷中還抱著女兒，他幾乎要站立不穩。
他想到了長安城。
想到了那些王公貴胄，為了給子嗣尋一個好老師，爭得頭破血流。
想到了那些寒門士子，為了湊夠一份束脩，不得不變賣家產，嘗儘人間冷暖。
想到了國子監那高高的門檻，將多少天資聰穎的平民子弟，無情地拒之門外。
讀書，在大唐，是一條用金錢和門第鋪就的登天之路。
可是在這裡，在許元治下的長田縣，這條路，竟然被硬生生鋪到了最底層的孤兒腳下。
一百文！
說白了，看著眼前長田縣的百姓收入標準，這一百文，九成九的百姓都能湊到，而且並不算太難。
這豈不是說，這長田縣，每家每戶的子嗣，不論貧賤與富貴，都能讀得起書了？
李世民低頭，看著懷中女兒那雙清澈懵懂的大眼睛。
他的兕兒，他的皇子公主們，有全天下最好的老師，有讀不完的經史子集。
可他治下那千千萬萬的子民呢？
他從未想過，也從未敢想過，要讓所有的子民，都有讀書識字的機會。
因為他知道，那不可能。
國庫支撐不起，世家不會答應，整個大唐的根基，都承受不住這樣的變革。
可許元，一個七品縣令，他不僅想了。
他還在這邊陲之地，悄無聲息地……做到了。
那官員看著眼前三位“富商”如遭五雷轟頂般的模樣，嘴角那抹自豪的笑意，愈發濃鬱了。
他清了清嗓子，繼續說了起來。
“其實，許縣尊對教化一事，看重到了極致。”
“在我們長田縣，除了孤兒院，還設有多所學堂。”
“學堂分為‘小學’與‘中學’二級。”
“小學負責教導孩童們基礎的識字、算術，以及許縣尊親自編纂的《長田縣民行為準則》，讓他們明事理，知禮儀。”
“中學則會教授更深一些的經義文章，還有地理、格物等雜學。”
“格物？”
長孫無忌敏銳地捕捉到了這個陌生的詞彙，下意識地追問。
“對，格物。”
官員點頭，“格物以致知嘛！就是探究萬物之理，比如水為何會結冰，鐵為何能煉鋼，草木為何能生長，諸如此類。”
李世民和長孫無忌對視一眼，心中的駭然已經無以複加。
經義文章也就罷了，這“格物”之學，聞所未聞。
這許元，到底想教出些什麼人來？
官員冇有理會他們的震驚，繼續說道。
“凡是有我長田縣戶籍者，無論其父輩是官是民，是富是貧，隻要到了入學年齡，皆可繳納
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