第1177章葉風
第1177章葉風(第2/3頁)
練習不同問題的寫作了。包括記敘文、說明文、議論文、寓言故事、詩歌等。
米國小學數學相對來說比國內要簡單，因為他們小學更註重孩子的興趣培養和自主思維的養成。課程除了常規的加減乘除四則運算，還有整數分數小數，度量衡，概率與統計學。
學生需要完成課後作業，但一般作業量不大，隻有一頁紙，主要作用是讓孩子回顧和鞏固今天學習的知識。
他們的社科課程也很豐富，但都是比較基礎的課程，引導學生找到自己的學習興趣。
人文社科課程涵蓋米國曆史、世界曆史、米國地理、世界地理、經濟學、公民素養等；科學課程涵蓋地球科學、生命科學、物理科學等。除此之外，還有一些興趣類課程如計算機、演講等。
像人文社科和科學類的課程是呈現螺旋式上升的結構，即每個年級都會涵蓋這些課程，但隨著年級的升高知識麵拓展更廣、難度更深。這種課程學習結構能讓學生由淺入深地學***課程內容，牢牢掌握基礎知識。
除了學術的學習，美國小學還安排了體育、音樂和美術課程。課後，米國小學的學生可以參加籃球、棒球、足球等體育活動，豐富課餘生活。
小學班級冇有班主任的概念，每個班隻有一個全科老師，幾乎教所有的課程。
這點和體製內的老師教單科課程的方式不一樣。小學生通常下午3點就放學了，所以他們有很多時間去做課外活動。
很多米國小學家長會送孩子去課外班，從課後補習到體育藝術都有，輔導老師會監督孩子完成作業並開展興趣課程。米國課程之語文通過大量閱讀培養的是批判性思維。
讀完一篇文章，老師喜歡丟下開放性問題，學生多會依據以自我經驗為基礎的批判性思考，而不是去想文章作者的意圖是什麼。
課程體係更註重學生對生活中問題的分析和解決的能力。很多人覺得米國小學數學比體製內數學簡單，這說法其實也冇錯。
他們的運算能力確實比不上中國學生，但他們在學習中接受的觀察、比較、猜想、分析、綜合等訓練中提升了邏輯推理能力，這是很多中國學生缺少的。
其實兩國教學還有個最大的不同點，那就是計算。中國學生是不允許使用計算器的，而米國學生考試都需要計算器。
這方麵作者君冇辦法評判什麼？因為都有自己的觀點，但是按照他們的邏輯那就是：
“我那既然已經研究出了這東西，為啥還要讓學生去筆算，心算？那不是浪費時間嗎？”
老師是個二十多歲的年輕女孩兒，長得非常漂亮。主要是性格隨和，孩子們都非常喜歡她。
看到葉風過來，老師立刻笑著問道：“我們的小可愛來了，讓我
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