第93章數學lv3，自由的翅膀【二合一】
第93章數學lv3，自由的翅膀【二合一】(第3/6頁)
眼球頓時心中無比欣喜。
尤其看見新的詞條。
毫無疑問擁有抽象思維能力，是現代數學研究的核心驅動力。
麵對問題能剝離表象，抓住其本質。
另外在猜想上，能把問題轉化為更抽象的表述，以此暴露出隱藏的結構。
例如他先前查看龐加萊猜想文獻，其中佩雷爾曼就是使用‘裡奇流’的幾何分析工具，把拓撲問題轉化為微分方程的可控性分析。
成功證明世界數學難題龐加萊猜想。
還有。
抽象理論提供強大的工具箱，可以處理數學中原始問題無法直接攻克的難點。
最初研究素數分布時，用複分析將數論問題變成解析問題正是最好詮釋。
不誇張的講，抽象思維屬於數學家的‘超能力。’
在證明猜想難題時，它如同將問題投射到更高維度。
原本糾纏的細節消散，核心邏輯清晰浮現，把‘不可能’轉化為‘顯然’的奇跡。
徐銘思維運轉到至此，腦海中突然想起被稱作集合論之父的康托爾的話。
“數學的本質在於其自由。”
而抽象思維正是這種自由的翅膀。
隨即待心情平靜下來，他又查看起學科經驗值。
——
【數學：lv3（1/5000）】
“短時間內數學估計無法提升學科等級了，不過物理和信息應該會解鎖新上限。”
麵對數倍增加的經驗值，徐銘暗自思忖著，對後續學科進行簡單規劃。
下秒他收回目光，掏出手機看了眼時間。
發現距離圖書館閉館還有一個小時，索性繼續研究桌麵上的解析數論教材。
和先前不同。
再次麵對那些複雜內容，他仿佛能夠操作符號定義。
進行純粹的邏輯演繹，不受具體事物影響。
思考無法直觀想象的對象。
整個人完全沉浸在這種感覺中，似乎每個細胞都在為對數學理解加深歡愉。
若要說最遺憾的事，那則是數學水平提升之後，從這些教材中未能再獲得新的學科經驗值。
不過他並未去想太多。
反正借助提升後的抽象思維能力，應該可以很快確定畢業論文選題。
從解決數學問題中獲取經驗值。
……
時間如飛鳥，隻在空中留下翅膀的痕跡。
轉眼進入到四月份。
對於燕大的大一學生來說，期中考試早已習以為常冇什麼威懾力。
稍微去關註的，反而是即將到來的英語口語和四級。
雖說能通過高考進入燕大，基本上不會出現英語偏科的情況。
但圖書館和自習室，卻能明顯看到英語教材增多。
除擔心發揮失常考砸外，有些數學競賽保送生，倒是存在英語不太好的情況。
然而把範圍縮小到數學科學院。
則會發現大家討論最多的話題，乃是挑戰
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