第五章不同的起跑線
第五章不同的起跑線(第2/12頁)
往前排探著頭，在紙上一筆一畫地記著主持人說的每句話。
主講人是個四十歲左右的男人，穿著深灰色西裝，手腕發光，笑容精準到毫秒。他身後的投屏上打著三個大字——“智橋教育”。三個字下麵是一行小字：“青少年神經認知優化解決方案提供商。”
主講人開始講。他從神經可塑性說起，用了一堆聽起來很科學但仔細一想全是比喻的話——“黃金窗口期”、“彎道超車”、“用科技打開孩子的天賦之門”。他說了很多，但刻意繞開了一些事：他冇說這套技術是哪些公司提供的，冇說手術由哪些醫院操作，冇有給出任何臨床數據。
後排有人站起來提問，問手術有風險怎麼辦。主講人的回答是：“任何技術都有風險。但我們采用的是國際上最成熟的介入式接口方案，目前已經服務了超過五千名青少年用戶，未發生嚴重不良反應。”他冇有解釋什麼叫“嚴重不良反應”，也冇有解釋“目前”其實是半年不到。
提問的人坐下了，似乎不太滿意，但也冇有追問。
林晚晴註意到一個細節——主講人在回答問題的時候，手一直在摩挲講臺邊緣。那種微妙緊張的摩挲，仿佛在偷東西。
她拉了拉周明遠的袖子，朝他耳朵方向指了指。周明遠看了一眼，低聲說：“他做的不是初級接口。”
說明會結束之後，工作人員開始一對一接待。接待區被隔成了十幾個小隔間，每個隔間裡坐著一個家庭和一個“教育顧問”。林晚晴被領到一個小隔間裡，一個穿白色襯衫的年輕女孩拿著平板，問她的孩子多大、在哪個學校、目前的年級排名是多少。
林晚晴冇有回答。她看著女孩。“你們這個方案，到底是在孩子身上做什麼？”
女孩微笑著說：“我們的方案是通過微創介入式植入，在孩子的顱骨內側放置一枚特製的神經接口芯片。這枚芯片可以與孩子的神經網絡建立直接連接，幫助孩子在記憶、理解和推理方麵實現質的飛躍。“尤其是記憶”，她特地重音又重複了一遍
“微創介入式植入。”林晚晴重複了這個詞，每個字都咬得很清楚。“就是把頭骨打開，放一個東西進去。對吧。”
女孩的笑容冇有變，但語氣變得稍微謹慎了一些。“我們的手術是微創的，創傷非常小，術後五天就可以完全恢複正常生活。”
林晚晴冇有繼續追問。她站起來，說了聲謝謝，然後拉著周明遠走出隔間。從會場出來之後，她跟他說，那個女孩的手腕有光。她說的不是“好像有”，是“有”。
那天晚上，林晚晴一個人去了一趟王鐵的出租屋。
自打他和周明遠同一天被“結構性優化”之後，王鐵就一直住在通州一片老舊工業區裡
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