第230章顛覆性的戰鬥部署
第230章顛覆性的戰鬥部署(第3/6頁)
銘指了指自己的太陽穴：
“作戰部署，靠的是這裡。”
“而不是紙筆！一旦真實戰場環境，你們筆記本上記錄的任何內容，都有可能在你們陣亡、負傷或遭遇突發情況時，落入敵手，從而暴露我方完整的作戰意圖和部署細節！”
“你們身為一線指揮員，誰能保證自己在槍林彈雨中絕對不會倒下？筆記本絕對不會遺失？”
蘇銘一連串的反問，如同冷水潑麵，讓幾名班排長瞬間清醒，啞口無言。
他們意識到，自己和平時期的學習習慣，與實戰要求存在巨大差距。
蘇銘說的，是血淋淋的戰場現實。
可.......不記下來，複雜的部署真的容易記混記漏，屆時指揮肯定出錯。
蘇銘的語氣緩和下來，帶著一種傳授經驗的意味：
“你們作為班排長，其實不必把指揮壓力想象得過於巨大。”
“隻需要牢記三點。”
“第一，理解並記住我這次作戰行動的整體核心意圖是什麼。”
“第二，明確你們自己所負責的班或排，在此次行動中承擔的具體任務和職能是什麼。”
“第三，清楚你們的任務，與相鄰或配合的其他班排任務之間，如何銜接與協同。”
“把握住這三點，無論戰場上出現什麼意外變化，你們都能迅速判斷出，自己當下最應該做什麼，該如何配合全局。”
這番話，如同醍醐灌頂，讓幾名年輕的軍官學員眼前豁然開朗，臉上浮現出驚喜和恍然的神情。
作為進修學員，畢業後他們大多將擔任排長或副連長，實戰指揮經驗幾乎空白。
蘇銘這番話，直指基層指揮的核心要義，無疑是極其寶貴的經驗之談。
“是！明白了！”
幾人神情振奮，立刻收起了筆記本，開始按照蘇銘指導的方式，用心去記憶和理解，而不僅僅是機械記錄。
孺子可教。
幾人迅速調整狀態的能力，讓蘇銘暗暗點頭。
能進入陸院指揮係進修的，確實冇有庸才，領悟力和適應性比一般部隊戰士要強上不少。
蘇銘的筆尖在地圖中央區域快速移動，將幾處被他圈出的核心建築用線條連接起來：
“防守方人數有限，所以他們必然會集中力量，重點固守城市核心區域的這幾處關鍵建築。”
“因此，主戰場，必定會在城市核心區打響。”
很快，地圖上城市核心區的幾棟關鍵建築周圍，被蘇銘標上了各種符號。
三角形代表可能的機槍火力點，圓圈代表狙擊位置，虛線箭頭表示預計的敵方機動路線和伏擊區域.......
他結合建築結構、街道布局，將防守方可能采取的兵力部署、火力配係、甚至戰術意圖，分析得條理清晰，仿佛親眼所見。
這一手敵情推斷，看得幾
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