第230章顛覆性的戰鬥部署
第230章顛覆性的戰鬥部署(第1/6頁)
戰前士氣動員環節結束，高昂的情緒在隊列中持續激蕩。
“各班排長留下，其餘人員，立即按建製檢查武器裝備！”蘇銘下達了戰鬥準備階段的第一個命令。
“是！”
指令乾脆利落。
除了各班的班長和各排的排長迅速出列，其餘學員當即解散，依照各自的專業分工，開始緊張而有序地檢查手中的槍械、單兵裝備以及坦克車組的戰前準備。
作為這支混編連隊的指揮官，蘇銘深知，必須在戰鬥打響前，讓最基層的指揮骨乾，也就是班排長們，透徹理解自己的整體作戰意圖和具體部署。
因為一旦戰鬥進入白熱化，通訊可能受阻，局麵必然混亂，真正能將指揮官的意誌貫徹到每一個戰鬥小組、每一名戰士行動中的，正是這些身處一線的班排長。
蘇銘轉身，麵向豎立在身後的戰術板。板上懸掛著一張“巷戰綜合訓練場”的平麵布局地形圖。
這，也是進攻方麵臨的額外困難之一：他們冇有機會對這座“模擬城市”進行實地偵察，僅能依靠一張抽象的平麵圖紙，結合自身的戰術素養和空間想象力，來製定進攻計劃。
這絕非上帝視角，許多細節、死角、建築物的內部結構都是未知數，隻能依靠指揮官在腦海中反複推演、模擬構建。
“機械化部隊打巷戰，公認是個難題。”
蘇銘的聲音將班排長們的註意力拉回地圖：
“在建築錯綜複雜的城市環境裡，我們的坦克機動受限，視野狹窄，極易成為埋伏在各處的防守方反坦克火力的活靶子。”
“如何避免用我們的短板，去硬碰對方占據的地利優勢？”
“你們有什麼初步想法，都可以說說，暢所欲言。”
這一刻，蘇銘曾經擔任過教官的習慣不經意間流露出來。
即使內心已有成算，麵對問題時，他依然傾向於先聽聽團隊成員的意見。
作為指揮官，有效傾聽並吸納下屬的合理建議，同樣是重要素養。
麵對蘇銘突如其來的征詢，幾位擔任班排長的學員明顯愣了一下。
在他們的認知裡，指揮官下達命令即可，怎麼還反問起他們的想法了？
不過，身為陸軍指揮學院的進修學員，即便不敢說百分之百有把握，基本的戰術思路還是有的。
“報告！雖然是巷戰，但我認為我們的裝甲部隊最好不要貿然深入城市街區與敵纏鬥，哪怕我們在坦克數量上占優。”
“城市地形割裂嚴重，傳統的步坦協同戰術很難有效展開。如果能想辦法，將防守方的裝甲部隊引誘到城市外圍的開闊地帶決戰，對我們最有利。”
“我建議，以班甚至更小的戰鬥小組為單位，在城市內與敵進行靈活機動的巷戰遊擊，消耗對方。”
班排長們陸續發言，提
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