第846章兩個兒子，兩個學徒，兩個打
第846章兩個兒子，兩個學徒，兩個打(第3/6頁)
鑽了進去，隻不過他們兩個的數學不行，隻會四則運算就不算是會數學，這是最基本的。
於是，林羽開始給他們傳授數學知識，直接從分數負數開始，三天後就開始學一元一次方程，之後就是一元二次，三次，再就是多元多次。
數學，圖形學，其實就是幾何，為什麼幾何叫幾何，這個取名挺胡扯的，叫圖形數據學還是更好理解一些。
幾何？到底幾何？這個幾何的指向性有點太寬泛了，猜三天可能都猜不到圖形計算上去。
圖形計算學，與數學同步進行，從小學到初中再到高中到大學，最終又到了易經奇門遁甲，等等，各種數學知識結合著陣法的實際應用，林羽教了一遍。
他們冇有涉及天文和曆法這些方麵，關鍵都在集成與數陣數論上。
他們兩人打下的基礎數學知識，對於提升他們對陣法的理解和拓展自我建模方式很重要。
兩個人學得也有差異，在這方麵，林平安的優勢又發揮了出來，數學讓他發現了一個新天地，依靠修士的強大思維記憶能力，林平安通過數學，開始解讀身邊各種現實現象，他用數學語言去解析、說明、理解和複述各種現象，這就是一種強大的理解能力。
林平安理解能力就很強，林鳳天就差了許多，他學的數學知識還冇有林平安的一半，就已經學不動了，不過，就學的這些知識，其實也基本上夠用了，可是想要進一步提高，那還得繼續學習。
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林羽知道林鳳天已經到了一個極限，他需要一個消化期，不過，到時候他可以去問老弟林平安了，也不用天天來煩他。
數學問題基本解決了，那陣法，陣紋其實就隻剩下記憶量了。
死記硬背是林鳳天的強項，隻要給他時間，他早晚都能全部都記憶下來，最終再一點點消化掉。
就這樣，林羽讓兩個人嘗試著布陣，並建立數學模型，林平安掌握的很快，林鳳天一時還掌握不了。
不過，給他們一個小目標，讓他們設計一件自己能理解能煉製的小法器，這就是一個很不錯的開始。
在提純上，林鳳天已經基本入門了，在複合上，他還在門檻上，陣法也略窺門徑，所剩下的就是時間問題。
林平安和他有點相反，在提純上，他始終都無法完全入門，很有可能是掄大錘把自己累傻了。
而在複合上他卻已經入了門，陣法上已經有了自己的理解，特彆是在數學上，他對於集成陣列在煉器中的應用也有一些個人的見解了。
這小子確實有些靈性，這兄弟兩個的龜兔賽跑，最終也不知道會變成什麼樣的一個結果。
林羽不管，他
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