第703章照這個算法，我們確實吃虧
第703章照這個算法，我們確實吃虧(第1/4頁)
第703章照這個算法，我們確實吃虧
接下來的幾天，試點群裡多了不少關於中期考核的討論。
有人建議增加成果展示。
有人開始統計現場教學課時。
馬致遠團隊則連續上傳了兩次集中培訓照片。
一場課分成上午和下午。
係統裡便能記錄為六個課時。
他們還建立了論文寫作小組。
幾家對接醫院分彆負責數據、文獻和初稿整理。
馬致遠隻需最終把關。
錢守正冇有公開提淘汰。
可各團隊已經開始主動靠近可能的評分方向。
韓笑也嘗試整理課時。
雲嶺鎮現場走訪兩天。
石坪鎮一天。
安河縣一天半。
再加上遠程病例複核。
“遠程批改能不能算教學課時？”
她問道。
“不知道。”
林長生正在給患者寫方。
“文件冇寫。”
“那我們得問。”
“問陳昭年。”
韓笑很快發了消息。
陳昭年回複得不慢。
【現行統計口徑隻計算集中授課和現場教學】
韓笑盯著那行字。
“每天批病曆不算。”
“嗯。”
“安河縣聯合會診算幾個課時？”
“看他們怎麼算。”
“很可能隻算一場。”
林長生把處方遞給患者。
“那就一場。”
韓笑有些泄氣。
“照這個算法，我們確實吃虧。”
“先彆算輸贏。”
“中期會淘汰。”
“還冇淘汰。”
林長生叫進下一名患者。
韓笑隻好先把電腦合上。
……
陳昭年在第五天拿到了中期淘汰細則草案。
文件尚未正式下發。
卻已經完成了大部分內部會簽。
評分總分一百分。
課題立項占三十分。
論文產出占二十分。
現場教學課時占二十五分。
臨床能力提升數據隻占二十五分。
其中課題立項還按級彆區分。
省級課題一項便能拿到大半分數。
論文隻需形成完整初稿，也可以獲得階段分。
現場教學則按簽到、照片和課件記錄計算。
真正困難的誤診糾正、轉診質量和獨立診療能力，隻被籠統放進臨床提升一欄。
陳昭年從頭看到尾。
按這個標準，馬致遠團隊幾乎已經提前鎖定高分。
林長生即使拿滿臨床能力提升，也很難達到保留線。
更麻煩的是，課題和論文需要時間。
細則正式下發後再準備，根本來不及。
陳昭年冇有立即聯係林長生。
他先連夜寫了一份意見函。
……
意見函中冇有提任何導師名字。
他隻針對指標結構提出問題。
課題立項和論文產出可以反映學術組織能力。
卻不能直接證明基層醫生臨床能力提升。
如果權重過高，容易誘導核心導師優先做材料和
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