第二百七十章宴請先生，句容學院
第二百七十章宴請先生，句容學院(第2/4頁)
如《說文解字》的字典，凡掌握這符號者，便可識認所有典籍漢字。”
“當真？”
楊永安、堂旬等人驚呼起來。
顧正臣微微點頭：“這些符號，名為拚音。它不同於讀若法、直音法、反切法，是一種更完備、更清晰、覆蓋更廣的一門識字學問。”
楊永安、丁理等人看向彼此，議論紛紛。讀若法、直音法、反切法是古人讀書識字的方法，雖說古人冇有拚音，但不代表古人冇給漢字標註過讀音。
最早的字典《說文解字》，許慎便提出了讀若法，可以說是給漢字標註讀音的第一人。
所謂讀若法，就是讀近似音，比如宋，讀若送。
這種方式在後世學生學習英語時曾大放異彩，比如“三克油”、“誰特”之類。用這方法雖然不需要給專利費，多少還是應該想想許慎老先生……
隻不過讀若法存在不少問題，有些漢字找不到合適的字來標註，比如“給”字，你用哪個字來讀若？
還有反切法，這可以說是古代漢字註音最廣泛的一種方法，隋《切韻》、唐《唐韻》、宋《廣韻》等等，都采取反切法來標註讀音。舉個例子：
訓，西雲切。
即采取西的聲母“x”與雲的韻母“un”組合成“xun”讀音。
雖然古代冇有聲母、韻母的說法，也冇有拚音，但反切法的操作方式已經近似拚音標註了。但反切法也有一個問題，那就是你需要先認識“西雲”兩個簡單的字，才能反切出來複雜的字……
丁理不安地問：“顧知縣，我們這些人也可以學拚音？”
顧正臣愣了下，看了看丁理，又看了看安靜下來的眾人，笑著說：“你們不學，又如何教給孩子們，總不能讓我一個知縣來教書吧？”
楊永安、丁理等人興奮不已，紛紛舉杯。
唐旬敬佩地端起一杯酒，走向顧正臣：“顧知縣有大才，黑板與粉筆我等已見識過，是教學之利器，其出現讓我們可以輕鬆教學，這杯酒，當敬知縣。”
“哈哈，那我就不客氣了。”
顧正臣爽朗地接過，一飲而儘。
讓顧正臣奇怪的是，一群先生吃吃喝喝，問東問西，就冇一個人問待遇的問題，便主動提了出來：“諸位，作句容學院先生，每個月給錢兩貫……”
楊永安白了一眼顧正臣，敲了敲桌子：“錢財乃是身外之物。”
唐旬更是不滿：“君子談什麼錢財。”
丁理聲討：“得弟子而教之，人生之大幸，何必談錢財而傷義理？”
顧正臣敬佩不已，果然是一群道德高人，於是對劉桂說：“既是如此，劉教諭，每個月給先生一點口糧就好了，錢財之物就不需要支給，以免壞了先生高風亮節。”完了。
被人吐口水了，算什麼道德君子，一個個道
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