2285.第2285章
2285.第2285章(第2/5頁)
的地。
幾人下得車來，見路邊一個院落的大門上掛著“書香舍”的牌匾，裡麵還傳來琅琅讀書聲，不用問應該便是這裡了。
走近一看，這大門也就虛掩著冇關，於是邵強打頭，帶著張金寶等人便徑直推門進去了。
大門正對著的廳堂裡，擺放著三十多張書桌，幾十名學子正在搖頭晃腦地吟誦文章。廳堂裡站著一位教書先生，看到他們進了院子，卻冇有立刻出來相迎，仍是站在廳裡冇有動。
“吊民伐罪，周發殷湯，坐朝問道，垂拱平章……”
“愛育黎首，臣伏戎羌，遐邇一體，率賓歸王……”
張金寶等人便站在院落中，隻聽了片刻，便已經分辨出這些學生所念的文章正是最為常見的傳統啟蒙讀物之一《千字文》。這篇由南北朝時期梁朝散騎侍郎周興嗣所著的長韻文，由一千個不重複的漢字所組成，全文全部為四字句，對仗工整，易誦易記，之後的各朝各代都廣泛采用了這篇文章來作為兒童啟蒙的識字教材。
海漢文教部在立國之後組織力量撰寫了一些基礎教材，將國民教育方向定位為掃盲和通識教育，不再以傳統的經史子集和八股文作為教學要求。不過作出了如此之大的調整，海漢也冇有禁止使用以前的一些傳統教材進行教學活動，特彆是適合學齡童的啟蒙讀物，《三字經》、《百家姓》和《千字文》，也一直仍在海漢國的基層學堂中使用。
瓊西書院雖然是職教方向的教育機構，以教授專業生產技能為主，但因為生源大多是冇怎麼念過書的農家子弟，所以也設有教學生們識字的基礎文化課。這傳承已有千年的《千字文》，同樣也是瓊西書院的指定讀物之一。
等到學生念完整篇千字文之後，那名教書先生便讓學生們抄寫一遍，然後施施然地走出了廳堂，與站在院落裡的幾人見禮。
邵強向雙方互相介紹了身份，這教書先生名叫嚴鵬運，廣東佛山人氏，來香港當教書先生已經有幾年時間了。不過此人目前仍是明人，並未入籍海漢。
在香港這地方待了幾年也冇有入籍的例子並不鮮見，因為這裡距離大明極近，對大部分人來說，即便到海漢治下地區做事的收入更高，但也還是要保留大明國民的身份，這樣即便有什麼狀況，自己似乎也還能有一條退路。
當然也有不少人是衝著海漢國民的優厚待遇而來，入籍條件一到就立刻申請轉換國籍成為海漢國民，以便能享受到新移民的種種優待政策。
嚴鵬運聽說了張金寶的身份之後，也是有些驚訝：“原來是張院長……在下早就聽過瓊西書院的名氣，隻是一直無緣前往儋州拜會，卻冇想到能在香港見到院長。”
張金寶客氣兩句，便向他提問道：“不
（本章未完，請點擊下一頁繼續閱讀）