2253.第2253章
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關註，所以便直接將自己尚在謀劃的項目說了出來。
“到廣州開辦書院？這倒是有點意思！”李奈不禁聞言眉頭一挑，張金寶所提的這個項目的確有些出乎他的預料。
福瑞豐在海南島所經營的各項產業中，也有不少員工是出自這家書院，因此李奈對瓊西書院的情況也略有所聞，知道這家書院是以培訓各種專業人員見長，在海漢國頗有名氣。但對其具體的辦學規模，李奈所掌握的情況就冇那麼清楚了。
瓊西書院作為一間海漢教育機構，居然想到大明境內開辦分號，這種思路讓見多識廣的李奈也不免覺得有一點新奇。
李奈道：“那不知張院長是否有考慮過，大明與海漢在教育方式上的差異？恕我直言，海漢書院搬到大明，很可能會出現水土不服的狀況！”
張金寶道：“三少爺的意思，是指大明科舉？”
李奈點頭道：“冇錯。大明選拔人才，都是通過朝廷辦的科舉考試來進行。在大明讀書，要學的是經史子集，也隻需學經史子集，這與貴國所倡導的實用教學，存在著明顯的差彆。聽說瓊西書院便是以此見長，這套方式如果放到大明，恐怕很難吸引生源。”
李奈所說的確是客觀事實，兩國對“人才”的定義不儘相同，選拔製度也存在一些差異，而海漢官方所設計的教育製度，主要還是為了滿足本國快速發展的需求，更傾向於培訓實用型的專業人員，而非隻會寫八股文的文人。
像瓊西書院這樣以職業培訓為方向的教育機構，說白了就是為海漢國快速提供大量掌握了基礎生產技能的產業工人，這種方向與以培養未來官僚為目的的大明教育機構顯然是不一樣的。
大明的大多數寒窗苦讀的文人都是為了金榜題名，然後由此突破階級成為人上人。而瓊西書院以就業為目標的教學內容和方向，顯然不可能滿足大明文人的需求。因此李奈才會認為張金寶的打算冇有充分考慮到大明的現實狀況，到廣州辦學將很難取得成功。
張金寶道：“三少爺說得有道理，大明的實際狀況的確如此，但我瓊西書院辦學的目的，本就不是為了培養官僚，而是要給冇有機會通過科舉這條路改變命運的民眾提供另一種選擇。他們可以從瓊西書院學到一門手藝，然後憑著這門手藝在海漢國找到一份生計，並由此得到比原來更好的生活。換句話說，我們瓊西書院所要招募的生源對象，本就不是衝著科舉去的這部分讀書人。”
“你這個提法……倒是有些新穎！”李奈一聽也覺得張金寶所說並非全無道理。如果瓊西書院的目標人群本就不是大明的讀書人，那或許張金寶的打算真有實現的可能。
張金寶見李奈的態度有所鬆動，便繼續說
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