1952.第1952章
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後可由書院推薦去參加衙門招聘考學，今後端金飯碗的機會大。總之每家書院都有自我吹噓的噱頭，光是看這招生宣傳資料，根本就分辨不出各家書院的真正實力。
但薛正等人又不是來儋州求學的，如果要一家一家地實地考察，去全麵了解這些書院的情況，那估計再用個十天半個月都算快的，而他們顯然冇有這麼充裕的時間去慢慢調查本地的文教行業。
“總會有幾家名氣特彆大的書院吧？”薛正對此也覺得很頭疼，他原本以為這種事稍稍打聽一下就會有答案，但冇想到會是這樣的狀況。他又並非書香門第出身，哪裡知道如何去分辨一家書院的真正實力，當下隻能從最簡單的角度入手，誰名氣大就先列入調查對象。
不料這種判斷也依然未必準確，去打聽消息的手下告訴他，自己也冇有聽信這些負責招生的人一麵之詞，後來還隨意找了幾名文人模樣的人打聽了一番，但卻並無統一的意見。簡單來說，儋州很多書院都有自己所專精的領域，來這裡求學的方向不同，那可能所認為的頂級書院歸屬也會有差異。
“不都是學寫八股文的地方，能有多大差異！”薛正突然覺得有點頭疼，自己早先還想要扮作遊學文人進入儋州，但還好冇去嘗試這個路子，否則很可能半天不到就會在外人麵前露餡了。
其中一名手下應道：“老板，事情不是這麼簡單，儋州的書院授業範圍甚是複雜，而海漢的科舉更重實務能力，又不考寫八股文，所以這邊書院所授的相關課程頂多也就是文學研究、公文撰寫之類，但若是要求個好出路，據說光學這些是不夠的，還得上知天文下知地理，什麼冶煉、航海、術數、土木、農藝，諸多技藝總得學個一兩門。”
另一人也奉上一張宣傳材料道：“老板你看這家瓊西書院，上麵所列出的授課專業竟然有二十餘個，課程分類更是多不勝數，我在那裡聽對方講了快半個時辰，也才聽他說完四五個專業而已。”
儋州的文教產業早已經與十年前大明統治時期截然不同了，不再是以經史子集和相關的儒家著作作為授課和學習的主要內容，教學方向也不是大明的科舉考試了。海漢根據自身發展的需要，在文教領域大力倡導職業教育，讓民間教育機構以培訓產業工人為主要發展方向。
這種轉型讓儋州生出了一大批如瓊西書院這樣的職業教育機構，但外來者往往就不太了解這樣的新業態。薛正之前隻知道儋州以文教產業興盛而聞名，但萬萬想不到這個興盛的方式與自己的認知有著很大的差異。他們當下甚至都無法確定，到底怎樣的書院才算是本地最好的教育機構。
看來要靠名氣來分辨書院實力是不行了，以這
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